棱柱 教案.docVIP

9.9.1 棱柱 授课教师：凯里市第一中学 贾士伟 一、教学目标 1.知识与技能：了解多面体相关的概念及分类，理解棱柱的概念、性质、分类； 2.过程与方法：能初步利用棱柱的概念及其性质解决一些简单的问题； 3.情感态度、价值观：让学生欣赏数学的美，培养学生运用知识解决问题的能力。 二、教学重、难点 重点：棱柱的概念及其性质。 难点：棱柱的概念及其性质。 三、学法与教具 学法：讲授法、观察法 教具：多媒体课件、直尺四、教学过程教学环节 教学过程 设计意图 课题引入 在前面主要了，这些问题，为此我们今天开始学习第九章的第四部分内容简单多面体和球，这节课我们先学习棱柱。 讲授新课 （一）多面体连结不在同一面上的两个顶点的线段叫多面体的对角线。（二）棱柱 1、相关概念 （结合模型分析）有两个面互相平行，其余每相邻两个面的交线互相平行，这样的多面体叫棱柱。 两个互相平行的面叫棱柱的底面（简称底）；其余各面叫棱柱的侧面；两侧面的公共边叫棱柱的侧棱；两底面所在平面的公垂线段叫棱柱的高（公垂线段长也简称高）。 2、性质（结合模型观察性质）（1）观察棱柱的侧面是什么形状？侧棱有什么关系？：棱柱的各个侧面都是平行四边形，所有的侧棱都相等。 （）过不相邻的侧棱的平面截棱柱截面是什么形状？ ：过棱柱不相邻的两条侧棱的截面都是平行四边形。 （）用平行于底面的平面截棱柱，截面之间、截面和底面有什么关系？ ：棱柱的两个底面与平行于底面的截面是对应边互相平行的全等的多边形。 3、表示 如图棱柱可表示为棱柱或棱柱.即可以用表示棱柱底面各顶点的字母表示；棱柱也可以用表示一条对角线端点的字母来表示； 4、分类 侧棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱；侧棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱；底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱。 观察图中的三个棱柱底面、侧面的关系。 结论：直棱柱的各个侧面都是矩形；正棱柱的各个侧面都是全等的矩形。 思考：斜棱柱的侧面有没有可能是矩形？最多有几个矩形？按底面多边形的边数来分类：三棱柱，四棱柱，五棱柱，…… 培养学生自学能力； 检查学生自学效果 培养学生归纳概括能力，然后自然得出棱柱概念 借助模型培养学生观察能力，归纳概括能力 再次强调什么是对角线 通过观察探究直（正）棱柱的性质  培养学生研究数学问题的能力 检查学生掌握知识情况 范例讲解 例、已知正三棱柱的各棱长都为，是底面上边的中点，是侧棱上的点，且，求证：． 提问：什么是正三棱柱？正三棱柱的侧棱和底面边长相等吗？分析：证明直线垂直的方法。向量数量积为0，，， 则，， ，，， ， ， ∴． 思路二：仍然是向量法，不过采用的是建立空间直角坐标系；（让学生思考如何建系） 思路三：是侧面的垂线，利用三垂线定理（逆定理）将原问题转换为证明(这里又有两种思路：①计算三边，然后利用勾股定理证明垂直；②利用 证明垂直) 培养学生运用所学知识的能力 体现一题多解 课堂练习 课本P63页练习第4小题 巩固新知 课堂小结多面体的概念棱柱的概念、分类及性质 作业 P63页第4小题 五、板书设计 解答：解答： 第 3 页 共 5 页 思考题： 1、侧棱不垂直于底面且底面为三角形的棱柱叫做___________; 2、侧棱垂直于底面且底面为四边形的棱柱叫做____________; 3、侧棱垂直于底面且底面为正五边形的棱柱叫做____________。 多媒体 课件 (3)正棱柱 (2)直棱柱 (1)斜棱柱