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2019春鄂教版品社六下《课程伴我成长》word导学案 学科 品德与社会 年级 六 主备人 czy 执教人 学习内容 11、课程伴我成长 课型 教材分析 本主题活动内容包括三部分，即“课堂生活大盘点”、“课本中有我”和“我在生活中的新变化”。“课堂生活大盘点”引导学生回忆、交流自己在课堂上发生的难以忘怀的故事，从而感受自己在与新课程的一同成长。“课本中有我”意在让学生们体会到课本记载着我们学习的足迹，教材因为融入了我们每个同学的经验而更加丰富。“我在生活中的新变化”引导学生去发现，通过课程的学习，自己在生活中有哪些新的变化。 学习目标 1、回顾在《品德与生活》、《品德与社会》的课堂生活中令自己难以忘怀的故事，感受到自己各方面的进步。 2、梳理、统计自己在课本中留下的痕迹，感受自己与新课程一同成长。 教学重点 　 讲述生活中自己难忘的故事 教学难点 自己在生活中有哪些新的变化 教学准备 1、课前学生收集、整理自己以前学过《品德与生活》、《品德与社会》课本相关的作品。 2、教师根据班级学生的人数，准备若干张白纸供课堂上学生制作“我的变化珍藏卡” 课时安排 2课时 庙滩镇小学xx第二学期导学案 学科 品德与社会 年级 六 主备人 czy 执教人 学习内容 　11?? 课程伴我成长 ——课堂生活大盘点 课本中有我 课时 第一课时 课型 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 一、情感感受、引发情感 导入：转眼间，我们与《品德与生活》、《品德与社会》这两门课程共同走过六年的时光。这节课，让我们一起来回忆、交流在《品德与生活》、《品德与社会》课堂上发生的难以忘怀的故事吧！ 【我会自学】 1、在我们的《品德与生活》《品德与社会》课堂上，发生了许多故事，其中有些故事令我们难以忘怀。回顾“我的课堂生活故事”。 2梳理、统计：我在课本中留下了什么？ 【点拨导思】 2、教师巡视，相机参与、指导各小组学生的发言。 4、师：同学们，听了这些同学讲的课堂生活故事，再回首六年的学习生活，此时你有什么想说的吗？ 三、总结教学、反思提炼 6、一节课打开了一扇门，让我们登上了一级台阶又见到了一片新风景。六年来，我们在与新课程一同成长。 【我会探究】 二、学文明理、认知情感 1、四人小组交流：我讲我的课堂生活故事。 3、班级交流：各小组推荐一名同学说说“我的课堂生活故事”。 5、学生交流 四、课本中有我 7、学生阅读第77页，交流：你通过阅读知道课本中自己在哪儿吗？ 8、学生完成第77－78页的留白。 9、在四人小组里展示自己的作品。 10、班级展示：各小组推荐一名同学展示自己的作品。 11、学生交流感受：看到这些精美的作品，你有何感受？ 【反馈测评】 总结：在六年的学习岁月里，课本因为增添和融入了同学们的作品与经验，记载了我们成长的足迹，而变得更加精彩，老师为你们感到自豪！ 【我能达标】 制一本“我的收获”作品集。 课后反思： 庙滩镇小学xx第二学期导学案 学科 品德与社会 年级 六 主备人 czy 执教人 学习内容 　11?? 课程伴我成长 ——我在生活中的新变化 课时 第二课时 课型 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 一、情感感受、引发情感 导入：学习了《品德与生活》、《品德与社会》后，我们每个人都发生了一些变化，这些变化有哪些呢？ 【我会自学】 你在生活中发生了哪些变化？ 填写“我的变化珍藏卡”。 【点拨导思】 4、教师相机提出活动要求： 学生在交流自己的新变化时，切忌泛泛而谈，一定要有具体的事例，让人感到变化是真实的，是实实在在存在的。 “变化珍藏卡”记录的内容可以是多个的，形式可以是多样的，重在体现学生的新变化。 【我会探究】 二、学文明理、认知情感 1、学生阅读79－80页，交流：学习了《品德与生活》、《品德与社会》后，你在生活中发生了哪些变化？ 2、学生在四人小组里交流。 3、班级交流：各小组推荐一名同学说说：自己在生活中的新变化 【反馈测评】 三、总结教学、反思提炼 总结：《品德与生活》、《品德与社会》的学习在确让我们第个人受益匪浅，通过这张小小“变化珍藏卡”，老师感受到了你们的进步，你们的成长。 【我能达标】 学生独立完成“我的变化珍藏卡”。 学生可请家人、老师、同学等，在“变化珍藏卡”写下他们发现的“我的新变化”。 课后反思： 附送： 2019春鄂教版品社六下《课程伴我成长》word教学设计 教学目标 情感与态度：让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；体验《品德与生活》、