2019春鄂教版科学四下第12课《小个子能不能跷起大个子》word说课稿.docVIP

2019春鄂教版科学四下第12课《小个子能不能跷起 大个子》word说课稿 尊敬的各位老师，你们好！我的说课内容是鄂教版四年级下册，第三单元第12课的《小个子能不能跷起大个子》。本节课我从教材分析、教学目标、教学重、难点、教学准备、学情、教法与学法、教学过程、等几个方面来阐述。 一、教材分析 本课是在学生学习了简单机械之一的滑轮之后，进而发展为对杠杆(观察、学习、研究)的课。《小个子能不能跷起大个子》一课主要让学生了解杠杆的平衡条件，让学生通过观察、实验操作认识杠杆的慨念及其作用。 二、教学目标 根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标： 探究：知道杠杆平衡的条件，理解杠杆的作用，并了解杠杆在生产生活中的广泛应用。 知识：能设计研究方案，利用简单器材，有步骤地进行关于杠杆作用的研究实验。 情感：关注日常生活中的杠杆及作用，乐于用学到的科学知识改善生活。 三、教学重难点 知道杠杆平衡的条件，理解杠杆的作用， 四、教学准备 为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学。 学具准备：杠杆尺、钩码等。 五、说学情、教法和学法 1、说学情： 四年级的学生对于杠杆的认识比较模糊，在学习本课之前见过或玩过跷跷板对杠杆的学习产生了浓厚的兴趣，学生的困难在于理解杠杆的平衡条件和杠杆的作用。 2、教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者，根据《小个子能不能跷起大个子》 一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法： 探究研讨法、分组讨论实验法、观察实验法 3、学法：遵循“学为主、教为辅、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。 六、说教学过程 依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析我指导，以培养能力为方向， 紧扣重点，突破难点，整个教学过程我设计了五个部分。（详情见教案） 1、提出问题导入新课 2、推断与假设 3、制定计划，开展研究 4、总结与交流 5、课外拓展与新课预习 以上是我的说课内容，既有我的一点小小体会，同时也存在很多不足，恳请多多指正，谢谢。 附送： 2019春鄂教版语文二下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 word教学设计和反思 教材解说 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名的大诗人，和李白是好朋友，彼此之间情意深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国大好河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含了一个诗意的情节；孤帆已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情谊托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。 选取这两首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌热爱之情。 教学目标 1、学习“孟、浩、陵、辞、唯”5个生字，能正确、流利地、有感情地朗读并背诵古诗。 2、借助工具书、注释、图片感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 3、激发学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点和难点 1.初步感悟诗歌的内容，能想象诗歌所描绘的情景。 2.引导学生理解诗句的意思，体会朋友间的深情厚意。 课前准备 教师准备： 多媒体课件，歌曲《送别》了解诗歌的创作背景及诗中所涉及到的人物与作者的关系，背景轻音乐《泪花》。 学生准备： 回忆或搜集写送别之情或其他真情的古诗，选自己最喜欢的几首背下来。 搜集李白和孟浩然相关内容的资料。 教学课时 两课时 第一课时 教学过程 一．???? 歌曲导入，揭示主题。 1播放歌曲《送别》。 2 让学生说说听后的感受。 3 师：这首伤感惆怅的音乐能不能激起你情感的浪花，让你想起送别的诗来？ 4 学生在说时，教师用“你觉得他们的情谊深厚吗？诗中的哪几句可以表现出来？”这样的话来引导学生说出诗中表达情谊深厚的诗句。 5 师：古代交通不方便，朋友一旦分离，再见非常不易，甚至可能从此再也见不到了，因此，在分别的时候，往往以送诗相赠，这已成为当时送别的一种习俗。古人流传下来的送别诗非常多，那么今天我们将学习其中的一篇传世佳作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、解题，介绍背景资料。 ??? 1.齐读课题。你从题目读懂了什么？ ??? 2.指名说。 ??? 3.齐读。 4.板书《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生观察教师一笔一划认真