2014届高考语文二轮复习课件[教师]：11.2鉴赏诗歌的语言.pptVIP

鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、凝练性，指出诗歌语言所蕴含的具体意义；分析诗歌所运用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、互文、双关等)及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。 鉴赏诗歌语言类题常见的设题角度有以下几种情况： 考向一　炼字 古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要是考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。 [例1]　(2012年高考湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武【注】 (唐)贾岛 曾宰西县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】　明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。(4分) 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ [答题点拨]　这是一道炼字题，要从字面义和语境义两个层面进行推敲。“藏”的本义为“隐藏”，联系前后词语可知，诗句中当为“覆盖”之意，以显示雪大人稀的边塞特点，为下句的“透”字张本，亦与前两联的清廉为官、清贫而归相呼应。“透”本为“穿透”之意，诗句中的“透”字亦有此意，明写边风之盛，暗写身衣之单，再次呼应前面刻画的人物形象特点。 [阅卷手记] [规范答案]　①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。 1．解题思路 解答诗歌中的“分析炼字型”题目应注意的几个问题： (1)将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。 如例1中的“藏”字，“藏”的是什么，为什么藏，用这个字具有什么样的表达效果等。 (2)从遣词、造句、修辞等方面去仔细揣摩。 如例1中的“藏”字运用的是什么样的修辞手法？又如“透”字，即表明了寒风把行人衣服穿透的一面，也说明行人衣单的一面，而行人衣单又说明了什么问题呢？由此可见此字的丰富意蕴。 (3)联系全诗的感情和思想主旨分析。诗中某一字用的好坏，关键是对表情达意有什么作用和效果，如例1中的一个“透”字，便把诗中主人公那清贫廉洁的形象特点表现出来了。 2．设问方式及答题步骤 (1)设问方式 ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③请对×字进行赏析。 ④本诗的×字，换成另外一个字好不好？为什么？ (2)答题步骤 第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等； 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 考向二　炼句 古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗的感情基调、表现全诗的思想，即所谓的炼句，赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构，表情达意、升华主旨等方面的作用。例如： [例2]　(2012年高考重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天 (金)王寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。　　　吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 【注】　①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 “晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。(4分) 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ [答题点拨]　本题考查赏析诗歌的语言。赏析诗句的妙处，可从诗句选景、所用的修辞手法、炼字等方面切入。结合题目，可抓住“写山水的妙处”这个切入点，分析它使用的修辞手法(比拟)，“散去”之“瘦”暗写“晓云”弥漫时的阔；“肥”暗写雨前水面的窄。这种曲笔