5,、4、3、2加几练习课（96页）.docVIP

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 主 备 人 ? 主 备 人 所在单位 ? 复备时间 ? 授课教师 郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 5、4、3、2加几练习课? 课 型 练习 课时分配 ? 第 一 课时 上课时间 ? 项 目 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 练习5、4、3、2加几的题目，能够正确、熟练地计算。 过 程 方 法 培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力。 感 态 度 价值观 渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质。 学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。 学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。 （课件） 准 备 口算题卡、口算小转盘 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、情景引入、回顾再现 1、组织谈话：同学们我们上节课学了哪些内容？ 2、看谁的口算最好，看卡片口算。 9+5=??????8+5=???????7+6=??????6+6=?? 8+7=??????7+7=???????6+5=??????9+7=? 7+5=??????9+6=???????5+9=??????4+7=? 6+9=??????7+9=???????7+8=??????5+7= 利用开火车的形式进行练习  ? ? ? ? 学生复习旧知引起学生的学习共鸣，并从学生熟悉的题目入手，提高了学生的学习积极性。 ? ? ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 二、分层练习、强化提高 1、说说你怎样计算下面各题，并写出得数。 9+5=??????6+7=???????4+8=??????????2+9=? ?2、在○里填上＞、＜或=。 内容为练习二十一第3题，外加入一些题目。 15○6+9???????4+8○8+4??????9-9○9+9 17○10+9??????6+7○5+8??????4+9○9+5 3、填空练习 ?9???+??6??=??□???????????4??+??7??=??□ ?∣???∕﹨ ??∟??□?□ ???????想：□+□=□ ?????□ ?4、游戏练习 练习二十一第1题 小组合作：一人转，一人写算式，一人计算，另一人 监督，看哪些学生在规定的时间内算的又对又多。 5、看谁算的又对又快 9+6=???????6+7=???????2+8=??????6+6=?? 8+9=???????7+9=???????6+8=??????7+7=? 7+9=???????7+6=???????8+7=??????8+8=? 10+9=??????7+3=???????8-7=??????9+9= （?三、自主检测、评价完善 1、把得数是15、13、12的算式写在相应的框里 4+5????????????9+6???????????5+7 7+6????????????9+4???????????9+3 8+7????????????4+8???????????5+8 □????□????□ ?15????????????13????????????12 2、看图列式计算 ○○○?????????○○○ ○○○?????????○○?????????????○○????????????□○□=□ （1）独立列式计算 （2）说说为什么这样计算 四、归纳小结，课外延伸 1、判断，对的画√，错的画×，并改正过来 7+4=3()??????????????9+3=12() 6-5=11()?????????????8+4=13() 订正后向学生进行认真审题、正确计算的教育 2、在括号里填上适当的数 10+（）=13??8+（）=13????9+（）=13 9+（）=13???6+()=13?????()+7=13? ()-()=13????()+()=13 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过多种形式的学习训练，不断提高学生的计算能力。 让学生小组合作讨论交流，学生能想出很多种方法，教师适时引导，鼓励创新，提倡学生算法多样化。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 利用学生喜欢的练习形式，使学生积极练习。独立完成与合作巩固相结合，让学生在解决问题的过程中体验数学思想和方法，形成技能，发展思维。让学生在合理适时的评价中发展提高。 板 ? 书 ? 设 ? 计 5、4、3、2加几练习课? 课 ? 后 ? 反 ? 思 ?