2019沪教版数学二下《整百数、整十数的加减法》word教案.docVIP

2019沪教版数学二下《整百数、整十数的加减法》word教案 一、试一试，说出口算的思考过程： 900—600＝　　　　　　200＋700＝ 700—500＝　　　　　　300＋400＝ 700-100= 210-50= 900-10= 380-290= 二、抢答题，看谁算得又对又快。 800—300＝　　　　　700—30＝　　　　730—450＝　 600＋100＝　　　　　60＋80＝　　 250＋360＝　 900—200＝ 590＋40＝　 320—280＝ 三、算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 100＋300○700—200 250＋310○500 380﹣190○200 270＋30○640—340 四、复习旧知： （1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（ ）个（ ）组成的。 （2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（ ）个十，100的一半是（ ）。 五、学生根据问题，指出小青蛙该跳到的地方。 （1）5个十是（ ），3个百是（ ），2个百是（ ）。 （2）由9个百和7个十组成的数是（ ）。 （3）45个十是（ ），38个十是（　 ）。 六、 1.趣味题：1000-450＝，你是怎么想呢？ 2.小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？ 附送： 2019沪教版数学五上《三角形的面积》word教案 【教学内容】：九年义务教育课本（试用本）五年级第一学期P.61三角形面积 Ⅰ：教案 【教学目标】： 理解、掌握三角形面积的计算公式。 通过操作让学生进一步学习用转化的思想方法解决新问题。 引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，并培养创新能力。 【教学重点】：理解三角形面积计算公式的推导过程。 【教学难点】：每个三角形面积与它同底等高的平行四边形面积之间的关系。 【教学准备】：实物投影设备、各种三角形、平行四边形学具等。 【教学过程】： 提出问题，引入新课 1、计算平行四边形的面积 （1）学生进行动手测量，并计算。 （2）问：平行四边形的面积公式是如何得到的？ 2、（出示一个三角形）这是什么图形？你想什么办法去发现三角形的面积计算公式？这就是我们今天所要研究的内容。（板书：三角形的面积） 实验探究，获得新知 1、请你们联系以前学习平行四边形面积公式的推导方法，将三角形转化成我们学过的图形。先独立操作，然后小组内交流，同时教师板演 小结：同学们，刚才通过自己的操作，运用转化的思想，把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，得出任意三角形的面积=相应平行四边形的面积÷2，谁能总结三角形的面积公式？ （板书：三角形面积=底×高÷2 ）（用字母表示：S=ah÷2） 2、请学生看数学书P.61的三角形面积，说说小丁丁采用的方法。 3、计算下列图形的面积（单位：厘米） （1）请学生列式解答。 （2）小结：在计算三角形面积时，关键是找到相应的底和高。 再次探究，开拓思维 用一个三角形剪拼成平行四边形，介绍推导三角形面积计算的过程。 （1）为什么要沿着高的中点剪开？ （2）师小结并板演。 2、是不是所有的三角形都能这样剪拼呢？ （1）两人一组试一试。 （2）学生操作讲解。 3、小结：我们同样运用了转化的思想，利用一个三角形也能推导出三角形面积计算公式。 巩固练习 已知：每个小方格的边长是1厘米，以AB为底， 作面积为6cm2的三角形ABC（以格点为顶点）， 顶点C有多少种画法？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！