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春阳小学 杨晓佳 教学设计方案 教学实施计划 教学流程图 学生活动评价表 授导型教学设计 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 《汉字家园②》教学 上课时间 2011年3月10日，上午8：00，第一节 上课地点 网络教室 学生人数 42人 教学环境 教室 技术设备 连接网络的计算机42台 教师机一台 Web服务器一台 软件环境 Office2000软件，XP平台 播放软件 多媒体虚拟教室系统 学生技能要求 培养学生动手操作能力，把理论和实际结合起来 以达到学习自主学习和归纳总结的能力，做课堂的主人。 能够灵活使用IE浏览器，能够熟练简单的电脑操作。 能够小组合作式的学习，积极参加讨论。 教学管理 提供单元学习自我评价量规，对教学效果进行评估 教学实施准备 提前一天与负责网络的教师联系 预习要学习的生字及课文 检查多媒体虚拟平台运行状态 教学实施计划 绿园区春阳小学 杨晓佳 ? 教学目标 1.认识AABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用式叠词，增强语言表达效果。 2.认识3个生字，会写9个生字。 3.学习恰当地运用叠词。 教学重点 认识AABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用,能够准确地使用叠词。 教学难点 了解叠词的作用。 教学准备 课件 教学过程 设计意图 师生活动 长春版义务教育小学语文三年级下册 《汉字家园》教学设计 ——春阳小学 杨晓佳 一、创设情景，谈话导入。 ? 二、自读课文，学习新知。 1、学习“端”。 ⑴齐读第一句。 ? ? ⑵出示“端”。 ? ⑶学习读音、字义、组词和扩词 ⑷给“端”换部首。 ? ? ? 2、读句子 ⑴齐读第二句 ⑵用结结实实说话。 ? 3、学习“辛”。 ⑴齐读第三句 ⑵出示“辛”。 ⑶学习读音、字义、组词和扩词 ? ? ? 师：新学期开始了，我们又要结识一些新朋友，让我们精神抖擞，一起走入汉字家园。 师：请同学们自渎课文，在文中画出生字 生：学习生字组内交流学习生字的方法。 师：我想欣欣一定是个人见人爱的孩子，你们知道我怎么猜出来的？ 生：因为他的小脸胖乎乎的，五官端端正正。 师：出示“端”。谁愿意领大家学习生字？你还在哪见过它？ 生：汇报组内研究的结果。 师：我们可不可以给它换一个偏旁使它变成另外一个字呢？ 生：①可以变成“瑞雪”的“瑞” ②可以变成“水流湍急”的“湍” 师：请同学们齐读第二句。 生：读文。 师：谁能用结结实实说一句话。 生：造句。 师：请同学们齐读第三句。 生：读文。 师：出示“辛”。谁愿意领大家学习生字？你还在哪见过它？ 生：上面一个“站立”的“立”下面加一个“十”字。我能编一个谜语记它。立在十字架上。 ⑷学习写“辛”。教师范写，学生练写。 ? ? ? ? 4、学写“院”、“病”和“忙”。 ⑴齐读第四句 ⑵找出书写“院”、“病”和“忙”的要点。 ? ? ? ? 5、学习“确”。 ⑴齐读第五句 ⑵怎样能写好确。 ? 6、读句子 ⑴读第六句 ? 7、学习“浩浩荡荡”，通过直观的视觉效果帮助学生理解“浩浩荡荡”一词。 ⑴读第七句 ⑵通过直观的视觉效果理解“浩浩荡荡”一词。 ? ? ? ? ? ⑶练习应用“浩浩荡荡”。 ⑷学习“浩”。读音、字义、组词并扩词。 ? 8、学写“喜”。 ⑴读第八句 ⑵指导学生写“喜”，注意哪些笔画不易掌握。 ? ? ? 师：我们写的时候还要注意什么？ 生：要注意立的下面横比十字的横长。 生：写在虚宫格时要注意以竖中线为中心，和各横的长短。 师：请同学们仔细观察我的写法。 生：练写 ? 师：请齐读第四句。 生：读文。 师：关于这一句中要写的生字你有没有想说的？ 生：“生病”的“病”的偏旁容易写错。 生：“忙”要写得左边小右边大。 生：“院”也要写得左边小右边大，耳刀旁不要写错。 ?生：读文。 师：“确”字要怎样写才好看？ 生：左边小右边大。 ?师：指名读。 生：读文。 ??生：读文。 师：这句话是什么意思？ 出示水势浩浩荡荡的录像。 生：…… 师：浩浩荡荡原指水势广阔浩大。后形容规模宏大，气势宏伟。例如：解放军部队浩浩荡荡渡过长江。你能用浩浩荡荡说一句话吗？ 生：造句。 师：你能给大家讲一讲“浩”字吗？你还在哪见过“浩”？ 生：…… 师：指名读。 生：读文。 师：你认为“喜欢”的“喜”那里容易写错，你能给同学们一些建议吗？ 生：“喜”的上边是“士”要上横长，下横短。上边的“口”要比下边的“口”小一些、扁一些。最下面的横是最长的。 ⑶教师讲解要点。 ⑷学生练写。 ? 三、复现生字，以小组比赛的方式调动学生积极性。 端正 欣喜 辛苦 急忙 生病 医院 正确 确实 浩大 浩气 喜悦 喜欢 ? ⑴指名读。 ⑵齐读。 ⑶小组比赛读。 四、再读课文，观察词