2019秋人教版数学二上6.5《量一量比一比》word教案.docVIP

2019秋人教版数学二上6.5《量一量比一比》word教案 教学内容：教科书88、89页 教学目标： 通过测量身边物体，加深学生对长度概念米和厘米的认识。 在活动中进一步掌握正确的测量方法，掌握测量技巧。 在实践活动中培养学生对长度单位的估算意识。 教学重点：在活动中感悟长度单位 教学难点：在活动中正确测量体会长度单位 学具准备：米尺，卷尺，软尺、、、绳子 活动过程： 设计意图 教学过程 二次备课 主要目标： 谈话引入新课 今天我们就用测量长度的尺子上一节有趣的数学课 活动探究 复习长度单位米和厘米，用手势表示1米和1厘米。 分组实践，积累直观经验。 1）用直尺测量身边小的物体长度，例如数的长宽、文具盒，铅笔的长、、、、、、 2）用米尺测量桌子、椅子、小朋友的身高、张开的双臂长度等。 肩宽 大约30厘米 一步长 大约40厘米 两臂展开的长度 大约1米 教室长 大约10米 3、用多种形式简历错测物体长度或高度的表象 闭眼想 根据测出的物体长度闭眼想象实际物体有多长 用手比 看物体数据边读便用手比画长短 说关系 课桌摇臂肩宽一些 三、选择合适的测量标准，描述给定的长度 示范：有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？ 1）用学生的肩宽描述，一个学生肩宽大约30厘米。20个学生并排站着和鳄鱼差不多长。 2）一个小朋友展开大约一米，5个小朋友手拉手和鳄鱼差不多长。 4、自主选择研究素材描述物体长度 出示表格 长颈鹿身高 6米 鸵鸟身高 2米50厘米 企鹅身高 1米30厘米 鲸鱼身长 26米 巨蟒身长 10米 壁虎身长 12厘米 四、回顾与反思 通过今天的测量活动，学会用熟悉的实物长度或高度来描述新鲜实物的长度或高度。说说你有那些收货？印象最深是什么？ 板书设计： 量一量比一比 当堂质量检测与分析： 班级 全对人数 对题率 二年级 班 二年级 班 附送： 2019秋人教版数学二上《数学广角——搭配（一）》word教学案例 半壁山联小 高明月 教材分析: “数学广角”是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册新增设的一个单元，是新教材向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节内容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、实验、猜测等直观手段，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学内容： 　　义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元数学广角——搭配（一） 　　教学目标： 　　1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 　　2、经历探索简单事物排列规律的过程。 　　3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。 　　4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 　　教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。 　　教具准备：每组三张数字卡。 　　教学设计： 　　今天老师要带领你们去一座叫数学广角的王国游玩 ，你们愿意去吗？好！让我们现在就出发吧！（出示课件） 　　一、情境创设，激发兴趣 　呀！还有一把大锁呢。原来国王是不让随便进入，聪明的国王利用简单的排列设了一个密码,(板书课题) 我们只有破解了密码才能进入.看看怎么设的？（点击课件） 师:还不能进.为什么呢? 【设计意图】： 不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。从两个数字入手为学生搭建一个平台，让学生自然进入本节课的新知学习，即用1、2、3排列出哪几个两位数。 　　二、自主合作，探究新知 1、（情景创设）提出问题： 师：我们已经进来了，就快乐的玩一玩吧。 　　（课件：数学广角乐园 用1、2、3组成两位数，个位数和十位数不能一样，能组成几个？ ） 　师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？ 　　2、自主探究： 　　师：小组的小朋友交流交流，也可以拿出数字卡摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。 　　学生活动，教师巡视。（指导排列方法） 　3、汇报结果。 （1）、师：你们怎么排的？指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。 （2）、检查一下，有没有重复的？还有吗？（有没有漏掉的，如果有，学生补充） （3）、他们排数有规律吗？（可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。） 　4、观察、比较、分析、小结。 （1）、同学们，看看，他们排出的都是哪些数？ （2）、看来呀，我们的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。 （3）、你喜欢哪个方法？