思品《理解诚信》教案，教学反思（何玲）.docVIP

《理解诚信》教案 何 玲 143 一、教学目标 让学生了解诚信的主要表现，理解诚信的作用，能从诚信的角度去评析身边和社会上发生的事件，在生活中做到讲诚信，培养讲诚信的基本道德素质。 二、教学重点：诚信在生活中的主要表现。 教学难点：将诚信内化为美德，外化为行动。 三、教学方法：讲授法、讨论法 四、教学过程： 第一环节：新课导入 师：同学们，课前布置了大家收集关于诚信的词语、成语、名言、故事。我们各小组先来进行关于诚信的词语或成语的接力PK游戏。再请几位同学将自已收集到的诚信名言、诚信故事在班里与同学交流。 生：诚心诚意、表里如一、开诚布公、光明磊落、拾金不昧、言而有信、信誓旦旦 名言：诚信是为人之本　海岳尚可倾，口诺终不移　 人物故事：曾子杀猪 狼来了的故事．．．．．． 师：古往今来为什么会有这么多的关于诚信的名言、成语、故事？ 生：诚信是我们中华民族的美德 生：诚信是一个人的美好品德，讲诚信能得到人们的尊敬和称赞 生：通过成语、名言、故事等方式来教育我们要做一个讲诚信的人...... 师：是的，诚信是中华民族崇尚的传统美德，是古老的道德范畴，是令人钦偑的道德品质，我们应该继承和发扬这一美德，做一名讲诚信的人。 第二环节：新课讲授 师：先请同学们快速浏览课本，找出诚信的主要表现，并通过举例来理解诚信的主要表现。 生： 师：诚信的表现：1、真实不欺，忠于事实诚实待人，善意谎言更加诚信。如：因为睡懒觉而上学迟到时不找借口，如实告诉老师实情。 2、表里如一,不欺自我忠于自己,倾听心声捕捉真心。如：有些同学口是心非，心里所想的和所说的不一致，而有些同学能做到说和做一致 3、信守诺言,诚信就应负责。如：答应别人的事情努力去完成 师：好，我们刚学习了诚信的主要表现，但是，在现实生活中诚信其实是很复杂的。这样做算不算诚信？大家进行小组讨论（多媒体展示） 1、当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说“一切都好”。 2、面对身患重病的病人，医生称没太大问题。 3、同学打破了实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。 4、当朋友问你他新买的衣服是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说衣服好看。 生： 师：是的，他们有两种选择：回避，见义勇为。他们最终选择了见义勇为，做一个有正义感的人。 师：那么，我们该如何成为一名有正义感的人呢？ 生：不诚信，因为他们没有讲实话欺骗别人...... 生：诚信，虽然是说谎，但是是为了对方好 生：有些是讲诚信，有些不是...... 师：善意的谎言一定程度上也是诚信的表现，只要它符合以下情况： 1、忠于事实，不欺骗他人是诚信的表现 2、善意的谎言也是诚信的表现，更能体现诚信 3、善意的谎言不违背道德和法律的要求 4、善意的谎言对人对已对社会不具有危害性 师：下面请同学看案例，从诚信的角度去分析这些事件： 事件一：美国教师亲吻小猪的事件 生： 师：体现出教师的诚信，做到了信守诺言，值得我们学习 事件二：石家庄三鹿集团的三鹿婴幼儿奶粉事件 事件三：海尔企业讲诚信使自已走上发展之路，成为世界级的大企业 生： 师: 诚信是企业经营之道和个人的立身之本，企业如果不讲诚信，贪图利益而损害消费者的利益，最终会使企业失去诚信而破产，反之讲诚信会使企业获得更大的发展，启示我们无论企业还是个人都要讲诚信，不讲诚信不仅危害他人，同时也危害自身，讲诚信要真实不欺，不能为了眼前的利益而失去诚信。 第三环节：小结巩固，练习提升 师：下面我们来谈谈这节课的收获 生： 师：诚信的表现： 1、真实不欺，忠于事实诚实待人，善意谎言更加诚信 2、表里如一，不欺自我忠于自己，倾听心声捕捉真心 3、信守诺言，诚信就应负责，不应轻易许诺，承诺就应兑现承诺 师：下面我们请班中最讲诚信的人，说一说他诚信的一些事迹 生： 师：下面请大家站起来，进行诚信宣誓： 言必行，行必果。 知之为知之，不知为不知。 用我们的实际行动， 以诚信换取诚信， 以诚信收获成功。 我诚信，我光荣； 我诚信，我成功。 宣誓人： 五、板书设计 真实不欺 诚信的理解 表里如一 信守诺言 六、教学反思 本节课成功之处：较好的落实贯彻了教学目标。教学手段多样，材料丰富而鲜活。精心选材，图片、文字信息丰富，内容新颖有趣味、紧扣热点时事，资料丰富翔实，可读性强、可信度高，增强了学生对诚信的认同感。 不足之处：时间安排不合理，引入太长，花费了大量的时间，影响了后面内容的教学，导致所设计的教学内容无法完成。对学生的激励手段略显单调，语言亲和力还不够。教师引导太多，语言不够精练，让学生说的时间不够充分，限制了学生的思维创新。教师应精讲，多给学生发言的时间，对学生的创新思维多鼓励，尊重学生的主体地位。加强激励机制，多一点对学生的鼓励、肯定，对全班同学的照顾面更广一些，语言亲和力增强一些，