东西南北和大家都说普通话.docVIP

姓名： 年级 一年级 学科 语文 总课时 年 月 日 学习内容 《东西南北》 学习目标 1、识字10个；辨别多音字“少”。 2、认识前后左右的位置。 3、写字练习。 学习重点 识字。 学习难点 1、认识位置。 2、比较同音字。 学习过程： 一、引入 教师出示课文插图：图上有什么人？ 这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。 教师板书课题。 二、新授 （一）自主读识 1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？ 2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？ 3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？ 4．游戏帮助小鸡找家。 准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……” （1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节， （2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。 5．大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——开火车读） （二）记字 1、出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读shào，可以组成哪些词语？读shǎo又能组成哪些词语？ 2、师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗？ 老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容： （1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。 （2）我们班的男同学特别爱劳动！ 3、还有哪些字不认识？ 4、识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。 （三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？ 1．能介绍一下你前后左右的同学吗？ 2．大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳…… 三、练习：翻牌认字 方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。 四、写字 你认为哪个字难写，需要老师帮忙？ 1．同学说一说字的笔顺笔画。（注意“女”字的最后一笔是横）书空。 2．练习写字。 五、小结 中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。 课 后 反 思 灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 一年级 学科 语文 总课时 年 月 日 学习内容 《大家都说普通话》 学习目标 1、知识与能力：识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。 2．过程与方法：通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。 3、情感态度价值观：学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。 学习重点 综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。 学习难点 通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。 学习过程： 一、情境导入 （一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们） 听录音，一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌） 师：同学们，你们听懂了吗？为什么？ 二、自主读识 今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?。 （一）听儿歌 老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。 （二）读儿歌 1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字 2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能 3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？ 4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母） 5．分小组学习黑板上带拼音的字 6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字组词 学生字时用游戏的形式，发挥了学生主体地位，调动了学生学习积极性。 三、合作读议 1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。 2．请一个同学带读儿歌，其他同学指读 3．小组合作学习，不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。 4．两个同学互相