我很快乐（导学案）.doc

课题 10.我很快乐 课时安排 1课时 重点 了解儿童诗，用“韦恩图”理解课文内容，背诵课文。 难点 根据已有生活经验，分小组，练习用“韦恩图”仿写诗。 教 学 过 程 学????? ? 案 导? 案 学习 目标 1．读准翘舌和鼻音的生字，读准轻声词及难读的词语。 2. 用学过的方法识记4个生字。 3. 重点写好课后田字格里的“鸟”“是”2个生字，掌握新笔画竖折折钩。 4. 读通课文。 阅读并理解导学案，明确学生自学的任务及要求。 阅读教材，明确本课学习内容及学习重难点。 3.能利用图书馆、网络或工具书辅助学生学习。 4.指导学生学会应用新旧知识的联系，实现知识的有效迁移。 5.能选择并寻求到合适的学习伙伴或辅导者。 读懂课文内容，体会“我”的快乐，背诵课文 1.用思维导图引领学习课文。 2.教师引导学生边学4节诗，边用“韦恩图”来呈现。 3．学生在韦恩图帮助下，背诵课文。 了解儿童诗，学习用“韦恩图”仿照课文的形式来编小诗。 1．介绍儿童诗的特点，仿照课文句式，分小组互相说说还有谁很快乐。小组内共同一节小诗。 2、各小组之间完成空白韦恩图，，仿写一首新诗。 预习 反馈 预习反馈: 1.我会认 (翘舌音：是 出 生 鼻音：鸟 边音：乐 轻声词：小铃铛 小学生 (读准词语：清脆响声飞翔朗读跑步 2.我会记：出生鸟学 我是用（ ）方法记住（ ）字。 3.我会写：鸟 是 4.我会读： 我读了课文（ ）遍，我读给（爸爸 妈妈 ）听。 我最喜欢读第（ ）节。读得最流利的是第（ ）节。 用ppt出示预习反馈， 让学生上台来汇报预习情况。 如：我会认 我想读 的形式展示预习收获，同时也检查并及时纠错。 合作 探究 整体把握课文内容，学习第一节 1.这篇课文都写了谁很快乐？ 指名学生概括，教师呈现韦恩图。 2.指名朗读第一节，出示实物小铃铛，聆听它清脆的响声，激发学生朗读兴趣。 用ppt红线标示清脆的响声，理解小铃铛快乐的原因。 3、采用小组合作的形式郎读第一节。 教师板书第一个圆，教授韦恩图 指导学习2小节 1.出示小鸟头饰，学生在小组进行合作表演读。 用ppt 出示第二节。 2.采用男女生赛读和全班齐读的方式朗读第二节。 教师完成“韦恩图”第二个圆。 三、学习第三节 1.以读代讲，说说小学生为什么很快乐？ 教师指导学生用完整的句子回答 2.交流：小学生还会什么而感到快乐？ 学生用“我是小学生，我会（ ）（ ），我很快乐。”句式练习。 3.全班齐读第三节 教师指导完成“韦恩图”第三个圆 学习第四节 通过教师的讲解，理解第4自然段 利用思维导图，明确“都”以及“我”与“我们”的不同。 五、学会用完成的韦恩图，背诵全文 借助思维导图，引导学生背诵全文。 实践 运用 拓展练习：尝试仿写 你还能说说还有谁很快乐？他会什么？ 出示课件：空韦恩图，句式我是（ ），我会（ ），我很快乐。 充分发展学生想象力，在小组内说一说。 3、小组说后，填写完成韦恩图 4、全班交流：各组展示合作成果 教师下小组巡视指导 让一个个小组展示自创一节小诗。 教师适时给予指导及评价，最后用视频展台展示完成的导图。 二、根据老师提供的素材，课下尝试创作一首小诗。 运用已有的学习收获，产生新思想、新方法、新作品。 拓展 延伸 观看有关其他各种动物本领的视频。 由教师提供的资料引导学生养成课外阅读及查询感兴趣的资料的习惯。 达标 检测 课文填空： 我是（ ）， 我会（ ）， 我很快（ ）！ 3、用韦恩图来说一首小诗。 订正 评价 鼓励 思维 导图 课后 小记