人教版六年级上册第三单元数学教案.docVIP

第三单元 分数除法 第一课时 倒数的认识 一、学习与目标： 1、知识与技能:使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。 2、过程与方法：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。 3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。 二、教学重点：倒数的意义与求法。 三、教学难点：1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。 四、教具运用：课件 五、教学过程： 一、创境导课、激发兴趣。 1、 文字游戏： 文字颠倒游戏，比如老师说：“人小”，大家可以说“小人”。 师：学科 人人为我 上海自来水 师：我们再来玩一种文字游戏，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还可以怎么说呢？ 生：还可以说“朱倩倩是秦少坤同学的同桌。” 师：老师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢？ 生：开始有些迟疑，然后回答到“可以”。 板书“互为” 2、数字游戏： 师：同学们，我们的民族语言文字有这样的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试试。老师比如说“，大家就来说。 …… 师：像这样和的两个数就互为倒数。 师问：那么什么是倒数呢？谁知道？ 二、探究新知： （一） 倒数的概念： 1、出示下列习题。 ×= ×= 5×= ×12= （1） 指名学生回答。 （2） 学生观察这些算式有什么特点？ （3） 小组内进行交流。 （4） 各组汇报交流的情况。 （5） 师总结归纳： ① 这些算式的乘积都是1. ② 这些算式中分子和分母都打颠倒了。 板书：像这样乘积是1的两个数互为倒数。 学生齐读倒数的概念，理解倒数具备的条件。 （二）、找一个数的倒数的方法： 我们刚才认识了倒数的概念，如何去找一个数的倒数呢？ 出示例1。下面哪两个数互为倒数？ 1 怎样找一个数的倒数呢？ ×=1 = ×=1 所以，的倒数是，6的倒数是 板书：1的倒数是1, 0没有倒数。 三、巩固练习 1、28页 做一做 2、判断： ①、 1没有倒数。（ ）。 ②、0的倒数是0（ ）。 ③、0.4的倒数的2/5（ ） 四、运用知识，深化认识 1、练习六的第1题。 2、练习六的第3题。 五、作业布置 同步练习“倒数的认识”。 板书设计： 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数 求倒数的方法：分子分母交换位置 1的倒数是1 0没有倒数 教学反思：  第二课时 分数除以整数 一、学习与目标： 1、知识与技能:(1)使学生经历探索分数除以整数方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法。(2)能正确计算分数除以整数的试题。 2、过程与方法：动手操作，通过直观认识使学生理解数除以数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 = ×= ×= ×= ×= ×= 2、说出下面各数的倒数： 8 20 3、列式计算： （1）把18吨平均分成3份，每份是多少吨？ （2）50的一半是多少？ 二、新知探究 教学例1 学生读题，师生分析题意。 1、学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的 平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。 2、小组汇报操作过程，得出：将一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的 。 3、引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。 A、 ÷2＝＝ ，每份就是2个 。 B、÷2＝×＝ ，每份就是 的。 4、 如果把这张