整十数加减整十数教案说课反思.docVIP

《整十数加、减整十数》教案 教学目标： 1、在具体情境中发现问题并提出问题，学会整十数加减整十数的计算方法。 2、学生经历整十数加减整十数的计算过程，体会算法多样化。 3、学生通过动眼观察、动手操作、动脑思考等思维过程，培养学生养成自主探索、合作学习的良好习惯。 教学重点：理解、学习整十数加、减的口算方法。 教学难点：理解整十数加、减口算的算理。 课前准备：小棒、主题图、计数器 教学过程： 前面我们学习了100以内数的组成，看看这几道题谁会做？ 1、40里面有( 　　　)个十； 　 80里面有( 　　　)个十； 3个十是（ ）； 　　　　 7个十是(　　　 )。 2、师：好，我们观察一下，40、80、30、70都是什么数？今天，我们就来学习整十数加、减整十数。（板书课题：整十数加、减整十数） （二）探究新知： １、（出示主题图）师：同学们，请大家仔细看一看这幅图，图上的老师和同学都在干什么？ （老师发书了、同学在写字、同学再剪五角星） 师：你说的真好！ 你积极回答问题，真好！ 你回答问题的声音真洪亮！ ２、学习加法： 师：（出示例1的主题图）同学们，看看这幅图，你能获得哪些数学信息？ 图上有10本，还有20本。 一共有30本。 我们数一数。（10、20、30） 从这些信息中，你能提出什么问题？ 生：一共有多少本？ 生：还剩多少本？ 生：原来有多少本？ 生：左边比右边多多少本？ …… 师：同学们提的问题可真多。 我们先来解决这个问题： 一共有多少本书？（板书问题） 怎样列算式呢？ 10+20= （还有别的列法吗？） 20+10= 10+20怎样计算呢？现在小组合作，说说你的想法。 （1）、数的方法：10、20、30。 （2）、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30 （3）、数的组成：10和20组成30。 （4）、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。 （5）、计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。 …… 参与 表现 效果 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 师：同学们想出了这么多方法，真了不起！下面我们用摆小棒的方法来算一算20+10等于多少。 （学生汇报摆小棒的方法过程）：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来就是三捆小棒，也就是3个十，所以10+20=30 （多找几名同学说说） 师强调算理：1个十和2个十合起来是3个十，也就是30。 师：同学们刚才想出的方法都很好，值得表扬。 3、学习减法 师：30本书，发给同学们20本。还剩多少本？（板书问题） 师：你会列式吗？ 生列式：30-20 [师板书] 师：你是怎样算出来的？ 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是10 生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10 生3：3-2=1，30-20=10 …… 师小结：咱班的小朋友真爱动脑筋，想出这么多的计算方法。 整十数加减整十数要注意两点： 1、整十数加减整十数可以看成几个十加减几个十； 2、相同数位上的数才能相加减。 师：同学们，今天的知识你学会了吗？（学会了）现在老师考考你们。 （出示小黑板）1、口算。 20+30= 60-10= 40+50= 90-70= 2、直接写得数。 1+4= 7-2= 10+40= 70-20= 师：同学们做的可真准！ 现在我们完成做一做第一题。 送小动物回家，竖着做。看谁算得又快又准。 做完汇报 指出70-50你是怎样计算的？指名回答。 你做对了吗？ 现在我们完成第二题，看哪个小组最先完成，并且做的又快又准。 以小组汇报。完成的做好的教师奖励每人一面小红旗，粘贴在数学书上。 现在完成最后一题，连一连，不要丢题呦！ 做完汇报。 教师小结：今天我们学习了（稍停顿）整十数加、减整十数，第*小组完成的最好，表现出色，获得第一名，我们把掌声送给他们，希望其他小组向他们学习。 好！下课。谢谢同学们！再见！ 板书设计： 整十数加、减整十数 一共有多少本？ 发下去20本，还剩几本？ 10 + 20 = 30（本） 30 – 20 = 10 1个十 2个十 3个十 3个十 2个十 1个十 整十数加、减整十数学习评价 姓名 《整十数加、减整十数》说课 穆家小学 崔杰 各位领导、老师： 大家好！ 一、教材分析 本单元是人教版一年级下册第六单元“100以内的加法和减法”中第一课时的内容，它是