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整式的加减回顾与思考 1 说教材 2 说学情 3 说流程 4 说感受 一、说教材 1、教材地位和作用：本节课来源于北师大版七年级数学上册第三章《整式的加减》回顾与思考部分，本课是全章知识的综合与应用，是一节复习课，复习到的知识点有主要的概念—单项式（包括定义、系数、次数）多项式，包括项、次数、同类项、升降幂排列，主要的法则有合并同类项、去括号、整式的加减，是全章的总结。学习整式，是学生由数到式的一个过渡，而整式的加减是由数的加减到式的加减的一个过渡，它起到了承上启下的作用，同时，又是以后学习方称和函数的重要工具和基础。 2、教学目标： 知识技能: 1.进一步理解整式、单项式、多项式、同类项的概念； 2.掌握合并同类项法则； 3.能灵活应用去括号法则，进行整式加减运算. 解决问题： 引导学生用数学的眼光看问题、分析问题，培养他们用已知解决未知的能力，进一步发展他们应用数学的意识。 情感态度： 在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论与交流，从中获益；体会数学来源于生活又作用于生活，从而获得成功的喜悦。 3、教学重点和难点 重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。 难点：整式的加减运算的应用及探索规律列式。 二、说学生 对于刚刚升入初中的学生而言，还没有完全适应初中的学习生活，数学思维还比较单一，分析问题能力较弱。 三、说流程 1、儿歌引入、激发兴趣 用一首学生比较熟悉的儿歌设置问题情境，有效的吸引学生的注意力，增强好奇心和求知欲，激发学生兴趣。 问题： “n 只青蛙 张嘴， 只眼睛，___ 条腿，扑通______声跳下水”的设置，既考察了本章整式中用字母表示数，又能激发学生的学习热情。 2、回顾本章、归纳总结 单项式（定义、系数、次数） 整式 多项式（定义、项、次数、同类项、升 降幂排列） 法则：去括号，合并同类项，整式的加减 这一环节设置的目的是让学生回顾总结，形成知识体系，同时让学生作答，提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。 3、简单练习、深刻理解 １、下列整式中哪些是单项式？哪些是多项式?指出单项式的系数、次数，多项式的次数 ２、判断题： ① 3a2+5ab2的最高次项系数是 （ ） ② xy2的系数是 （ ） ③ -ab2c的次数是 （ ） 这一环节考察了学生对本章概念的理解，通过练习更加深刻、准确。 4、典型例题、学生发挥 例1、计算：（１）3a2+2b3-5a2-b3 （2）-5（x-2y+1)-(1-3x+4y) 这一环节,一位学生板演，其余练习，并在完成后请另一位学生点评，点评时表述出所考察的知识点。第二题强调去括号时的方法、学生的易错点。 例2、先化简，再求值：-3x2+5x-0.5x2+x-1，其中x= 2 此题引导学生对解法进行了分析，直接代入和化简后代入的比较，使学生能够体会方法的简便性。 例3、已知A=3x+2,B=x-5,求（1）A+B （2）3A-2B 此题考察学生的整体代入，渗透一种数学思想，掌握一种数学方法。 5、畅谈收获、互相学习 这一环节的设置让学生充分展示自己语言表达能力的平台，让学生在课堂上畅谈收获，回顾本章，全面总结。 6、作业布置、自我检测 最后我设置了一份自测题作为课后作业，让学生通过独立完成，自检学习效果。 四、说感受 1、教学要吃透教材，了解学生，灵活处理教学内容，不照本宣科。 2、注重师生互动，发展良好的师生关系，多创造条件让学生进行“合作学习、互帮互助”，让他们体会学习的乐趣，喜欢数学，快乐成长，快乐学习。 3、对学习有困难的学生，给予更多的关心和帮助，逐步消除他们学习的恐惧心理，树立他们的学习自信，使他们能将基础的知识掌握，具备一定的数学能力。 板书设计 单项式（定义、系数、次数） 多项式（定义、项、次数、同类项、升 降幂排列） 整式 法则：去括号，合并同类项，整式的加减