整式加减说课课件.pptVIP

1、教材的地位和作用 本节课是北师大版义务教育教科书七年级上册第三章的内容，它是上一章有理数等知识的延伸，内容包括整式、单项式、多项式、合并同类项、去括号、整式的加减；这些内容既是对有理数的概括与抽象，又是后继学习整式的乘除、分式和根式的运算、方程、不等式、函数等知识的基础，也是学习物理、化学等学科及其学科技术不可缺少的工具。 2、教学重点和难点 重点：1.理解整式及同类项的有关概念。 2.熟练的进行整式的加减运算。 难点：用代数式表示简单问题的数量关系，解释代数式的意义。 1、进一步让学生理解字母表示数的意义 2、能熟练的进行整式的加减运算 3、能形成用符号表示数或数量关系并获得、理解一般性结论的意识 4、充实感受抽象、归纳等思想方法 学情分析与学法建议 学情分析 学生在学习本章之前，已经会通过文字语言列简单的代数式，通过数学知识的联系性，可以调动学生的学习积极性，但也有些学生因对整式的概念和有理数的运算掌握不牢而产生厌学情绪，对此，要多注意及时矫正。 学法建议 本章是建立在数的加减运算的基础上的，强调运算数的运算定律。只有打好基础，才能熟练进行后面的综合运用。应注重知识的内在联系，强化“转化” 思想，以教材为基础，探讨学习知识的过程，逐渐达到熟练、准确地掌握知识的目的。通过观察、思考、探究、发现、归纳，进而总结规律，并用规律解决问题，主动学习是学好本章知识的最佳途径。 课后练习 教学评价设计 【中考集训】 1.(2012·烟台中考)一个由小四边形组成的装饰链,断去了一 部分,剩下部分如图所示,则断去部分的小四边形的个数可能是 (　　) A.3 B.4 C.5 D.6 【解析】选C. 如图所示,断去部分的小四边形的个数可能为5. 2.(2012·丹东中考)将一些形状相同的五角星按如图所示的规 律摆放,据此规律,第10个图形有　　　　个五角星. 【解析】法一：第1个图形有1×2+1个,第2个图形有2×3+2个; 第3个图形有3×4+3个;第4个图形有4×5+4个;…; 第n个图形有n×(n+1)+n个.当n=10时, n×(n+1)+n=10×11+10=120,即第10个图形有120个五角星. 法二： 答案：120 小 结： 1.这一节课你学到了什么？ 2.你最大的收获是什么？ 3.你还有什么问题？让大家 分享一下你的思维成果！ * * * 永城市第二初级中学 杨 丽 娜 目 录 1 2 3 4 5 6 一、教材分析 二、教学目标分析 三、教法与学法分析 四、教学过程 五、板书设计 六、教学评价设计 动手操作 自主探究 合作交流 展示评价 请写出框图中数字处的内容: ①_______________________ ②___________________ ③_________________________ ④_______________ ⑤_______________________ ⑥___________________ 数与字母的乘积的代数式 单项式中的数字因数 单项式中所有字母的指数和 几个单项式的和 组成多项式的每个单项式 次数最高的项的次数 ⑦______________________________________ ⑧________________________________________ ⑨___________________________________________________ ______________________________________________________ ___________________________________________ 所含字母相同,并且相同字母的指数也相同 把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变 括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉后,原括 号里各项的符号都不改变;括号前是“-”号,把括号和它前面 的“-”号去掉后,原括号里各项的符号都要改变 考点 1 列代数式 【知识点睛】 1.列代数式的关键:找出题目中的数量关系,按先读先写的顺序, 用字母表示. 2.书写代数式的要求:①当出现乘法时,通常乘号省略不写,数 字与字母相乘时,数字写在字母的前面;②带分数要化为假分数, 然后再与字母相乘;③数字与数字的乘法中“×”不能省略; ④当出现除法时,一般写为分数形式. 【例1】(2012·济宁中考)某种苹果的售价是每千克x元,用面 值为100元的人民