在山的那一边的教学设计.docVIP

我的高效课堂教学设计 ? 课题： 在山的那一边 科目 初中语文 教学对象 七年级 课时 一课时 提供者 高瑛 单位 山西省临县大禹九年制 一、教学目标 1、知识与技能：朗读课文，品味语言。引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解和认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 2、过程与方法：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 3、情感态度与价值观：体会作者为理想而奋斗的思想情怀，联系生活、感悟人生。深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 二、教学内容分析 诗歌通过作者童年时对海的向往、追求而不得结果后的失望、沮丧之情，以及成年后对翻山看海之后的感悟，以及对理想的坚定信念。表达了一种信念、一个哲理，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。“山”与“海”两个富有象征意义的相对形象把诗人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求的过程。? 三、学情分析 对刚入学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，诗人以一个孩子的语调来写，能调动学生的积极性，根据学生自己的生活经验，学生一般能较好把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不到，需要老师因势利导、突破难点。 四、教学策略选择与设计 在教学中力求酝酿一种利于调动学生思维，引起共鸣的气氛，采用多媒体播放大山绵延不绝的画面，创设情景导入讲课。 五、教学重点及难点 重点：加强朗读训练，提高朗读能力。 难点：领悟课文的精妙之处，领会全诗所阐述的人生哲理。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入： 　　同学们，刚走入中学校门的你们，憧憬着美好的学习生活，意气风发，踌躇满志。老师非常理解和欣赏你们，因为每个人都有梦，尤其是小时候，对未来总是有着各种各样的向往和设计。今天，我们要学习诗人王家新写的一首诗《在山的那边》，表达的也是诗人同样的情怀。(教师板书课题、作者) 二、了解诗歌，了解作者情况，解决字词。 　　1、简要了解诗歌及朗读要求。 　　提问：同学们，你们了解的诗是什么样子的？ 　　诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 　　2、关于王家新（幻灯片） 　　王家新：湖北人，1978年考入武汉大学中文系，1985年任《诗刊》编辑。诗集有《纪念》（1985）《游动悬崖》（1997） 3、熟悉诗歌，解决字词。教师出示课件并请同学朗读生字词??????????????????? ??? ?痴想chī????????? 隐秘yǐn?????? 铁青tiě????? ?凝成níng???????????诱惑yòu?????????????喧腾xuān??????? 漫湿màn??????????? 　　隐秘：隐蔽，不外露。 　　一瞬间：一眨眼之间。 　　诱惑：吸引，招引。 　　痴想：发呆地想。 　　喧腾：喧闹沸腾。要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 三、整体感知，初步了解“山”“海”的象征意义。 问题：*山的那边是什么？请在原文中找出所有的回答。 　　? *你认为诗中的“山”和“海”仅指的是大自然的“山”和“海“吗？它们还蕴涵着什么意味？ 　　? *你怎样理解“在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶”的诗句？ 四、问题探究??：? 学生自由朗读后，可四人小组讨论??????教师启发、点拨，学生归结： ?? (1)王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。 ??? (2)“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。 ??? (3)“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 ??? (4)“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。(5)诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激