示范教学材料力学讨论课.pptVIP

* * 示范教学（1） 材料力学讨论课 — 新体系材料力学的教学内容与体系（3）— 张少实 哈尔滨工业大学 二OO九年七月 讨论课 讨论课的教学目的 引导学生对已经学过的基本知识深化与外延 进一步加深对基本知识的理解 启发学生的思维潜能、培养科学思维能力 讨论课的教学内容 非对称弯曲 变截面梁的切应力 讨论课 讨论课的教学目的 讨论课的教学内容 方式可灵活多样，例如 组织课堂讨论，或课后讨论（网上讨论） 讨论课的教学方式 由教师主持，由学生主持 教师的引导地位 学生的中心地位 非对称弯曲 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 梁有一纵向对称平面，载荷和弯曲均在此平面内 若梁根本就没有纵向对称平面 对称弯曲平面弯曲 梁有一纵向对称平面，但载荷和弯曲均不在此平面内 非对称弯曲 提出问题 是已经学过的基本知识 是已经学过的斜弯曲知识 要讨论的新知识 更一般化的弯曲 学生应用所学过的知识 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 1）非对称截面梁纯弯曲 在截面内任选两垂直轴，假设弯矩作用在该横截面内 使 y 成为中性轴的条件 ？ 引 导 K为中性层的曲率 几何方程 物理方程 问题1 平面假设仍成立，纵向纤维间无挤压 教师 教师 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 1）非对称截面梁纯弯曲 平衡方程 中性轴为形心轴，坐标原点是形心 几何方程 物理方程 （式中取绝对值是因还没建立弯矩与曲率的一致的符号规则） 结论1 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 1）非对称截面梁纯弯曲 由式（4）、（5） 若绕 y 轴为中性轴而弯曲，则对两个轴的弯矩都必定存在。这两个弯矩可合成一个合弯矩M，与两坐标轴均倾斜，合弯矩作用面不与中性轴相垂直。即 结论2 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 1）非对称截面梁纯弯曲 在式（5）中，若 若两个坐标轴是形心主轴 此时 意味着需要作用横截面上唯一的弯矩为 ，便得出 非对称截面梁处于纯弯曲时，发生平面弯曲的条件为 即 结论3 问题2 教师 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 1）非对称截面梁纯弯曲 非对称截面梁处于纯弯曲时，发生平面弯曲的条件 y、z 轴是形心主轴 弯矩 作用在 xz 平面内 以前学过的平面弯曲理论均成立，于是可用叠加法分析承受任意弯矩M的非对称截面梁 弯矩 作用在 xy 平面内 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 1）非对称截面梁纯弯曲 据截面几何性质，先确定形心主轴y、z 将弯矩 M 向形心主轴分解 可用平面弯曲公式，经叠加得到截面上 a 点的应力 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 2）梁纯弯曲的一般理论 如图所示的非对称截面，在哪个坐标系下计算更方便一些 问题3 教师 ？ 导出与主轴无关的更为一般性的弯曲理论方程 若两个坐标轴是形心轴，但不是主轴 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 2）梁纯弯曲的一般理论 如图所示的非对称截面，在哪个坐标系下计算更方便一些 问题3 教师 ？ 导出与主轴无关的更为一般性的弯曲理论方程 若两个坐标轴是形心轴，但不是主轴 即 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 2）梁纯弯曲的一般理论 将横截面内的弯矩分解为 梁的弯曲将同时在 xy、xz 平面内发生 a点应力 a点应力代入平衡方程 式（3） y、z 为形心轴 ，上方程自然满足 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 2）梁纯弯曲的一般理论 a点应力代入平衡方程式（4）、（5） 联立求解（c）、（d） 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 2）梁纯弯曲的一般理论 式（e）代入式（b），的横截面上应力公式 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 2）梁纯弯曲的一般理论 变形公式 应力公式 是最一般的弯曲公式，称为广义弯曲公式 验证广义弯曲公式，是否包括了前面所学简单情况 引 导 教师 非对称弯曲（梁弯曲的深化） 2）梁纯弯曲的一般理论 讨论1 截面如图 *