5、4、3、2加几练习课.ppt

5、4、3、2加几练习课 北京小学　杨 燕 第八单元　20以内的进位加法 一、情境引入，复习旧知 算一算，你有什么发现？ 3+8 4+8 5+8 一个加数不变，另一个加数增加，和也会相应增加。 11 12 13 一、情境引入，复习旧知 怎样能算得更快？ 2+9 4+9 5+9 3+9 加数9不变， 另一个加数增加，和也相应增加。 14 13 12 11 一、情境引入，复习旧知 你是怎样算的？ 7+7 4+7 6+7 5+7 3+7 加数7不变， 另一个加数从3到7依次增加1，和也相应从10到14依次增加1。 12 11 10 13 14 二、算式混合呈现，突出审题 5+7= 12 3+9= 12 10-7= 17 3 5+9= 14 13-3= 10 计算时要注意什么？ 5+8=13， 所以填8。 5+5=10，10+3=13， 5+3=8，所以填8。 三、多角度思考，活化方法 我的好方法是…… 5+10=15，15比13多2，10-2=8，所以填8。 5+ =13 8 三、多角度思考，活化方法 8 6 9 8 9 9 想一想　算一算 四、综合运用，解决问题 4．你还能提出其他数学问题吗？ 1．从图中知道什么信息？ 2．怎样求篮球一共有几个？ 3．为什么用加法？ 表示把两部分合起来，就用加法。 7＋6＝13（个）。 一班有7个篮球，4条跳绳； 二班有6个篮球，7条跳绳。 答案不唯一。 如：跳绳一共有多少条？ 13 11 四、综合运用，解决问题 4．你还能提出其他数学问题吗？ 1．从图中知道什么信息？ 2．怎样解答呢？ 3．为什么用加法？ 左边有7串糖葫芦，右边有5串糖葫芦，问一共有多少串糖葫芦？ 表示把两部分合起来，就用加法。 7＋5＝12（串） 答案不唯一。 如：原来有8人在跳绳，又来了4人， 一共有多少人在玩跳绳？ 五、全课总结，畅谈收获 1．这节课你在计算方面有哪些收获？ 2．在解决问题方面又有哪些收获？