枫桥夜泊教学设计.docVIP

武汉市万科高尔夫小学课堂教学设计 学科 语文 年级 四 备课人 彭莉华 课题 枫桥夜泊 1 教材 解读 《枫桥夜泊》诗人张继落榜后到苏州闷时，讲了诗人张继泊船苏州城外的枫桥，江南水乡夜优美的景色，着寒山寺的钟声，诗人愁绪满怀，一夜未眠着情味隽永的诗意美，意境深远让人感叹。 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地2.通过诗六步，自主探究，领略诗的内容，感受诗的意境，体会诗人抒发的感情从而感受中华经典的美妙激发对中华经典文化的热爱之情。美观地书写、积累诗文。 通过诗六步，自主探究，领略诗的内容，感受诗的意境，体会诗人抒发的感情从而感受中华经典的美妙激发对中华经典文化的热爱之情。 教学 资源 网络中关于诗人的介绍、诗文的背景。 预 习 单 1.查找诗人张继的资料。 2.查找《枫桥夜泊》背景资料。 3.读通读顺，注释了解诗意。 教 学 过 程 教学板块 教 学 活 动 设计调整 激趣 质疑 一问 ，？唐开始，来，让人们记住了一座桥，一座寺院，更是记住了一个人，是什么桥呢？ 枫桥，封桥，旁边有很多枫树，苏州。 呢？寒山寺，枫桥镇一位叫寒山的僧人住在里面而得它有夜半敲钟的习惯，一直沿袭到现在。 人又是谁呢？，他就是唐的诗人张继课前查了资料，谁来说说？张继。。 张继（约715~约779）唐朝，字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。他的生平不甚可知。他的诗爽朗激越，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首最著名的诗是《枫桥夜泊》。 也就是这首诗成就了。怎样的诗，有这么魅力呢？就走它，了解它写——枫桥后板书夜泊时说：这个夜呀，一横就大幕布，人盖住，人闭上眼睛美美的睡了。？ 读诗题。 又读，这里你为什么读？哦是停泊，根据意思而来。 ？ 诗题。 ，了解到了什么诗人张继在枫桥边将船停泊下来。 诗人张继夜晚时候将船停靠在枫桥边。 夜晚时候，一定很寂静，来，一起读。，你最想知道什么呢？ 把停下来后做什么？他后看到了什么？景色）了什么？了没？想到什么？是的心情？ ：做什么？看？听睡想心情 自主 探究 二读 想解答心中的，先把诗文读通读顺了。现在第二关，读。小组内吧。 检测读。 读。 分享读的成果。 “啼”“枫”“眠”、苏”、“寺”、钟声的读音。 交流 体验 三说 诗文读通读顺了，带着刚才的疑问，做什么？看？听想睡心情诗文，结合，，做批注，说的准备。 了什么？知道的？是什么？读？ “做什么？” 靠岸休息。夜泊知道，夜晚了，日出而，日落而歇。 看到什么 看到月亮了，乌鸦叫，满天都是。江边的枫树和打鱼人的灯火在忽明忽暗。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠知道的。 ：不对呀，李白疑是地上霜，，霜华在地怎么会天呢？是不是写错了？ ：时节的枫桥边寒气逼人，加上诗人张继愁闷，所以感觉霜华满天。 ：原来霜满天是诗人张继所见，更是他内心感受的一种抒发呀。谁来这句。指名读 交流听到了什么？ 乌鸦在啼叫，时寒山寺的钟声从姑苏城外传来。 读。 没？ 睡着，是从对愁眠的愁眠的。 夜泊到月落，可见已到后半夜，将晓，是愁眠呀，是一夜未眠。。心情？ 从愁眠知道的，从霜满天从乌知道的这些景和物都是心情不好的征兆和代表。 ，的读一读。 的时候？为什么 张继的愁眠又是为何？知道？ ，学生说后补充梳理，如没有，则：这首诗张继在赴京赶考落榜后，没有回家，到苏州想借的美景驱散心中的愁闷，行到枫桥边已到夜晚，于是停船靠准备歇息。 这一夜，他、江枫渔火和，在想：考试落榜，很失落，很痛苦，很没用。 天冷，心更冷啊。 打鱼人是不是也呢？想到怎么办呢？ 景愁人更啊。 家乡的亲人们肯定在盼我衣锦还乡，而我让他们失望了。 乌鸦都似乎在嘲笑我这么重，好冷啊。 ：借景消愁愁更愁啊一夜未眠。 女生一起读。 于是，所有的愁绪、悲凉、孤这首诗，同学们闭上眼睛，穿越时空，走进枫桥夜，看看吧。 ，配乐范读，学生闭眼想画面。 ：我仿佛看到，在啼叫声声，霜满天都是，江边的枫树地立着，打鱼人的灯火，似乎还未睡着，这个时候从城外的寒山寺传来阵阵钟声，让人更加无法入睡，想到落榜的事情，张继悲从中来，都睡不着。 ：这寒山寺的钟声传来，恍如把落榜人的心都敲碎了呀。 。：我仿佛看到在船上一夜都思来想去，睡不着的样子。 ，枫桥月夜的静谧，寒山寺的钟声在那一刻定格，张继的不朽，也成为慰藉愁眠的不朽。。吟 如若你是张继，如若你想慰藉，该怎么吟诵呢？进入吟诵关。每个练习吟诵。。 大家都信心满满，谁来吟诵？ 吟诵。 齐诵。 拓展 延伸 六写 1.后来，在天宝十二年进士后又重游苏州，还写下一首《枫桥再泊》诗，： “白发重来一梦中， 青山不改旧时容。 乌啼月落寒山寺， 依枕尝听半夜钟。 然而不知何故，这首诗却鲜为人知了。来传诵的是这首《枫桥夜泊》。铭刻在心。，看向诗文，书写时要注意哪个字？