酸碱中和反应--教学设计.docVIP

2014年驻马店市 初中化学 优质课参评课 教 案 姓名： 李秀丽 学校：确山县李新店初级中学 性别：女 年级：九年级 手机课题：《酸和碱的中和反应》 对本节课的简单认识： 本课从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。 《酸和碱的中和反应》教学设计 一、教学目的 知识与技能 （1）知道酸和碱能发生中和反应。 （2）了解中和反应在实际中的应用。 过程与方法 （1）通过自主探究培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。 （2）通过讨论交流培养学生收集处理信息的能力和学习习惯。 情感态度与价值观： （1）进一步增强学习化学的兴趣 （2）培养学生实事求是的科学精神。 （3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 二、教学重点 （1）中和反应及其实质。? 三、教学难点 中和反应的应用。 四、教学方法分析 通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握使用胶头滴管等实验的操作，强化实验及生活中安全意识。? 五、教学媒体：多媒体 实验仪器：试管.胶头滴管.烧杯. 实验药品：氢氧化钠溶液.盐酸溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液? 课时安排 1课时 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 在腌制皮蛋的过程中生成了碱，所以皮蛋吃起来有涩味，如果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2──酸和碱之间会发生什么反应。 酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究。 利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题 运用生活实例创设情境，让学生感受生活中处处有化学。同时又为课题的引入作铺垫。 课件展示，酸碱指示剂与酸碱作用 学生活动实验 提出猜测后动手实验，实验后讨论交流，分析原因 突破平时在教师指导下实验现象总的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。 课件展示 溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示，如果我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚酞试液，在点滴板上进行上述实验，又会出现怎样的结果呢？ 按小组分别进行探究实验。 学生通过比较实验获得新的知识，增强了求知欲。 氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，现在红色褪去，说明氢氧化钠消失了，生成了其他物质。 NaOH+HCl = NaCl+H2O 像NaCl这样由金属离子和酸根离子构成的物质，我们称之为盐。 再举例：其实其他的酸和碱也能发生类似的反应，（学生仿写化学方程式） 氢氧化钙和盐酸反应? Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O 1、书写化学方程式； ? 2、理解盐、中和反应； ? 3、了解盐的概念。 1、提高运用基本化学用语的能力； ? ? ? ? 观察三个生成物在构成上的共同点：都是盐。 ?观察三个反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐和水。 ?揭示中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应叫中和反应。 ?其实所有的酸和碱之间都能发生中和反应。像盐酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所以我们要借助无色酚酞观察反应是否发生，而有些酸和碱反应是有明显现象的，就不需要借助酸碱指示剂了。 ?4、课件展示：演示酸碱中和反应的微观变化。 ? 2、明确基本概念； ? ? ? 3、通过多媒体形象、直观地感受中和反应中的微观变化。 在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何处理呢？ 积极思考，利用所学的新知回答问题 现学现用，巩固知识。通过问题情景的创设把课堂教学引向实际生产生活 阅读课本中有关中和反应在实际应用中的知识。 工业 如硫酸厂的废水中含有硫酸溶液，需要用熟石灰进行中和处理后排放 农业 如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性 生活 如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱，从而去除皮蛋的涩味 如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反应的化学方程式吗？ 学生练习：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O 如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。 提问：能涂氢氧化钠溶液吗？ ? ? 让学生不断思索，寻找生活中其他的例子 通过图片展示，让学生深刻地体会到化学课上所学知识能密切与生活实际联系起来， 激发学生的发散性思维 完成书后习题1、2、4 认真解答习题 趁热打铁，巩固这节课的内容。 1、中和反应就是酸碱之间的反应，可用于工业、农业和日常生活中等各个领域。? 2、盐是在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物