2009高考作文评价和2010备考建议.docVIP

2009高考作文评价及2010备考建议 华南师大陈妙云 24．阅读下面文字，根据要求作文。 我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须 推陈而出新…… 请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。 在问卷中，作文试题分为三种类型，但没有依照“命题作文、话题作文、材料作文”的分类，而是根据写作内容或写作范围提供的条件分类，一是直接给出“标题/话题的作文题；二是由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题；三是由“导语/材料”引出写作范围的作文题。 摘自《广东省高中生“写作能力考察”问卷调查报告》 载《语文月刊》2009年第9期（学术综合版） 2010年语文考试大纲说明： 28题——直接给出标题的作文题； 29题——直接给出标题的作文题； 30题——由材料引出写作范围的作文题； 31题——由材料引出话题的作文题； 32题——由导语引出写作范围的作文题。 第一类作文题——直接给出“标题/话题”的作文题 指导并训练学生审题的关键点是“咬文嚼字” 怎样“咬文嚼字” 1. 分清直接给出的“标题/话题”是单一题意还是关系题意。 如：28题《习惯》是单一题意，放胆行文。 如：29题《不要轻易说‘不’》是关系题意，当心“玄关”。 一般来说，不带定语、状语的单词做标题/话题的，通常是单一题意。除此，需当心标题/话题是关系题意。 2. 理清关系，找出关键词，确定重点。 如29题：《不要轻易说‘不’》是关系题意。 “不要说不”与“不轻易说不”是一个什么关系？是一个转折关系，不是“不要说不”，而是强调“不轻易说不”。 关键词：不要说‘不’ ；不轻易 重点：不轻易 凡带了定语或状语的标题或话题，都不可能是单一题意，其定语或状语都藏有玄机，需用心琢磨。 如《心灵的选择》，中心词是“选择”，为什么不命题为《选择》？玄机就在“选择”所带的定语里，这个关于“选择”的话题的范围只限制在“心灵的”。接着就要琢磨“心灵的”具体含义是什么…… 经过“咬文嚼字”，才能理清“心灵的”与“选择”的关系是时间关系，或者是限制关系。 关键词：心灵的；选择 重点：心灵的 （心理抉择过程怎么选，或心理抉择的理由为什么选） 第二类作文题——由“导语/材料”引出“标题/话题”的作文题 指导并训练学生审题的关键有： 1．读懂导语/材料； ① 准确理解导语/材料的表层文意。 ② 梳理导语的提示意义或材料的深层哲理。 (当“导语/材料”与引出的“标题/话题” 有必然关系时，梳理导语的提示意义或挖掘材料的深层哲理，就显得十分重要和关键，因为“导语/材料”主要起开拓思路的作用，但它往往留给考生一定的思维空间。) 如30题，“不要脱离材料的含意作文”的要求，指明了“材料”与写作范围有必然关系，所以，必须读出这则寓言（即材料）的深层哲理。 这是审题的关键功夫。这是考生感性上升到智性的关键过程。这是考生阅读水平和思维水平的比拼点。 这是写出立意深刻、新颖的切题作文的灵感点。 2. 理清“导语/材料”与“标题/话题”的关系。 ①“导语/材料”与“标题/话题”无关系。（如31题） ②“导语/材料”与“标题/话题”有关系。（如30题） 3．对标题/话题进行“咬文嚼字”的处理。 如31题，“以雕琢心中的天使”为话题……“所写内容必须在话题范围之内”，据此可判断“材料”与引出的“话题”无必然关系。 经“咬文嚼字”后，分清了《雕琢心中的天使》是关系题意，要当心玄机。 经“咬文嚼字”后，理清了这个动宾词组的关系是并列关系。并列关系题意的玄机——不可或缺。 关键词：雕琢；心中的；天使 重点：雕琢或天使 第三类作文题 ——由“导语/材料”引出写作范围的作文题 指导并训练学生审题的关键有： 1．读懂导语/材料； ① 准确理解导语/材料的表层文意。 ② 梳理导语的提示意义或材料的深层哲理。 （方法与第二类作文题同） 2. 理清“导语/材料”与“标题/话题”的关系。 ①“导语/材料”与“标题/话题”无关系。 ②“导语/材料”与“标题/话题”有关系。 （方法与第二类作文题同） 3. 琢磨“写作范围”。 如31题：写作范围限制在“你生活中与‘常识’ 有关的经历或你对‘常识’的看法”。 二、2009年高考作文评价 喜于关注社会的文章多了 。喜于表达真情实感的文章多了。 忧于套作的文章依然不少。忧于广东考生写作过于保守。 关注社会、真情实感的表达为何可喜？ 有利于遏制高考作文被异化的问题。 有利于培养学生认识世界，认识自我的能力。 有利于培养提高学生观察能力、思维能力、以及运用语言文字表情达意的能力。 高考写作已被异化为套作。 只要背熟几个优美文段，背熟几个名人的事例，再背熟几个