2019秋北京版语文五上《乌塔》word教案.docVIP

2019秋北京版语文五上《乌塔》word教案 教学背景： 这是一篇独立阅读文章，一个十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文。 教学课题：《乌塔》 三维教学目标： 知识与技能： 1、能认读本课生字词。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游历欧洲的，培养学生的自学能力。 过程与方法：教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。 情感态度与价值观：能对文中的人物进行评价，使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。 教学重、难点： 年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？ 教材分析： 《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课文，课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事，反应了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。文章按事情发展的顺序来写的。先写初逢乌塔，在罗马的旅馆里，主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后，我和乌塔的谈话，只要写了乌塔这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和我道别，继续她未完的旅程。 教学方法：自主、合作、探究 教学准备： 1、《预习学案》，布置预习。 2、《自主、合作、探究学案》。 3、多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入。 　（幻灯片：课题） 　1、同学们，你们喜欢旅游吗？最远到过哪里？是和谁一起去的？大家都是和自己的爸爸妈妈一起出门旅游，今天我们来认识一位年仅14岁却能独自一人周游欧洲的德国小姑娘，她有一个特别的名字叫做——（板书：乌塔）我们一起和乌塔打个招呼吧！（出示乌塔图片，创新读课题：嗨 乌塔） 二、检查预习。 (幻灯片1）乌塔独自周游欧洲的勇气是不是令我们特别佩服？那么我们也要亮出我们中国孩子的本事，来，一组词语，开火车大声朗读出来——（出示词语） (幻灯片2）认字读词没有难倒我们，咱们中国孩子更敢于挑战自己，来，课文主要内容谁能填？板书：周游欧洲 三、自主学习 （幻灯片3）大家都知道，带星号的课文是略读课文，咱们四一班的同学们是很会学习的，今天我就少说话，多倾听，放手让大家自主学习！为了提高学习效率，我特意给大家请来了一位好帮手：就是每位同学手中的“自主、合作、探究学案”。 1 、请大家请出这位好帮手吧！好帮手支给我们三个学习高招：第一招：（点生读第一板块的要求），我想了解一下，你们平时用哪些方式读课文？你们准备用什么方式读课文？好！就按照同学们说的，去读课文吧！ 2、我发现大家用自己喜欢的方式读书读得的特别认真！课文读熟了还不够，接下来咱们还要把课文读懂，看看好帮手给了我们什么高招呢——哦，原来是“画一画”：快速默读课文去寻找答案吧！ 巡回指导：（找出答案后，请小组长综合大家的见解，将关键词写在大白纸上）。 四、情况反馈。 同学们自主学习的认真劲儿让老师佩服！现在到了汇报交流的时间：请听清楚要求——当某个组争取到了汇报交流的机会时，本组同学要齐心协力把这个问题回答完整，其他组的同学要认真倾听，必要时可以补充回答，回答精彩的小组将赢得笑脸一个！ （幻灯片4）请听第一题——文中的乌塔旅游了哪些地方？（法国、瑞士、奥地利、意大利的威尼斯、米兰、弗洛伦撒，现在她在哪里？罗马是意大利的首都）还准备去哪儿旅游呢？（希腊 中国，波恩）你怎么知道有中国，你真会读书，他不仅周游欧洲，还准备到我们中国来，到亚洲来旅行呢！ （幻灯片5）乌塔去了这么多国家，令我们十分佩服，每次为了出国旅游，她做了哪些准备工作？哪组同学来汇报？先告诉我你是在哪里找到的？大家看到第七自然段，听他汇报，边说边出示句子。（她为了能够顺利旅行，在家就设计好了路线和行程，为了旅行的安全，她又——；她给家里打电话，寄明星片是不想让家长担心，为了旅行她用了三年时间来准备，可见能够出门旅行的多么的不容易啊！ ） （幻灯片6）14岁的乌塔为什么能独自一人周游欧洲？她究竟是一个怎样的孩子？刚刚同学们各抒己见，完成了一张完美的答卷，来欣赏一下吧！注意：说关键词的时候组员读出相应句子，说说你的理由和见解，其他组的同学补充答案。 师小结：通过大家齐心协力的合作学习，我们了解到了乌塔真是一个与众不同、独立自主的女孩儿。 五、合作探究 （幻灯片7）能结识这样一位特别的朋友真是开心。此