从大纲到课程标准的变化看五十年我国学校体育的改革与发展趋势_NoRestriction.pdfVIP

从大纲到课程标准的变化看五十年 我国学校体育的改革与发展趋势 D郝文亭 张雅玲卢大学 马军张 勇 (海南师范学院体育系571158) 1．问题的提出 3．研究结果与分析 从1956年教育部编订并颁发了新中国第一部全国通 3．1 1956年3月，教育部公布了《中学体育 用的中、小学体育教学大纲开始，到全日制义务教育普通 教学大纲(草案)》。大纲有以下基本精神和特点 高级中学《体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)3．1．1 大纲明确规定了中小学体育的地位和目的任 课程标准》(实验稿)的出台，我国学校体育教学经历了 务。指出中小学校体育“是全面发展教育的一个组成部 近五十年的曲折发展过程。半个世纪以来，我国中小学体 分”，明确了中小学体育在整个教育中的重要地位；进而指 育课程是伴随着我国社会政治、经济、文化、科技的发 出中学体育的目的“是培养学生成为全面发展的社会主义 展，特别是伴随着各个历史时期教育思想、观念的转变而 建设者和保卫者。”提出了体育教学的任务：“锻炼身体、增 不断改革和发展的。每次新的教学大纲的制订和颁发，都 进健康、促进生长发育，教授知识、技能，培养体育锻炼与 反映着当时教育改革的新成就，特别是改革开放以来，体 卫生习惯，进行爱国主义、集体主义等思想、品德培育等。” 育课程建设取得了巨大的成就。经过对1956年、1978年、 3．1．2根据中小学体育的目的、任务和我国学校的 1992年九年义务教育全El制初级中学《体育教学大纲》、实际情况明确了编选教学内容的一些原则，如全面性原 2000年颁布的《体育与健康教学大纲》、2001年颁布的 则、系统性原则、健康性原则、体育与卫生结合原则等。 《体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准》 3．1．3教材分类体系特点。基本教材按体操、田径、 的对比分析与研究，认为我国学校体育教学在各个特殊的 游戏三大项排列．各大项中教材以发展学生人体基本运动 历史年代都具有其发展规律和发展特点。 能力为中心进行选择和编排，为体现男女性别特征，高中 大纲内容男生和女生分别排列。大纲的内容包括基本教材 2．研究方法 和补充教材两部分：基本教材是全国中学必须贯彻执行的 教材；补充教材是为适应地区气候不同、各地中学体育发 本文主要采用文献资料法、对比分析法和专家论证法 展不平衡或其他条件而编订的。 进行研究。 不同年代中小学《体育教学大纲》中体育教学目的任务的比较 体育教学的目的 体育教学的任务 1956年颁布体育的目的是培养学生成为全面发展的社会主 锻炼身体、增进健康、促进生长发育，教授知 的中小学体育教 义建设者和保卫者。 识、技能．培养体育锻炼与卫生习惯，进行爱 ● 学大纲 国主义、集体主义等思想、品质培育等。 增强学生体质。促进身心发展，使学生在德育、 1全面锻炼学生的身体。 1978年颁布 智育、体育、美育几方面得到全面发展，成为 2掌握体育基础知识、基本技能和基本技术。 的大纲 祖国社会主义的建设者和保卫者。