中职计算机phtooshop应用能力研究.doc

编号： 高邮市教育科学微型课题 申报评审书 课题名称： 关于提高应用能力的研究 高邮市教育局教科室 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 性别 女 民族 汉 出生年月 行政职务 专业技术职务 中学二级 研究专长 计算机 最后学历 本科 最后学位 硕士 电 话 工作单位 E-mail 通讯地址 邮政编码 225600 “十 一五“或“十二五”期间教育科研情况 课题完成情况 其它教育科研课题完成情况 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填5篇） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 核心成员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 计算机应用 案例的开发 计算机应用 案例的开发 计算机应用 问卷调查 计算机应用 文字材料整理 计算机应用 资料收集 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 中职校：是中等职业学校的简称，是在高中阶段进行职业教育的场所。一般招收应届初中毕业生，学制三年。中职校的培养目标都是以培养服务一线的操作人员为主，即应用型人才。这类学校的教育分两部分：高中文化知识的学习和职业知识与技能的训练，学校会根据专业要求进行职业知识和技能培训的合理分配。计算机应用专业是培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要，具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识和较强的计算机办公自动化、常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力，能够在企事业单位相关部门从事计算机办公自动化和计算机软件应用等计算机相关应用工作计算机专业应用型人才。 应用能力：掌握设计必要的PhotoshopPhotoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一PS CS4 启动界面。Photoshop的应用领域很广泛的，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。 学校教育的培养内容应侧重使学生学会学习的方法，使之具有自我获取知识与更新知识的能力，以便与“知识爆炸”和知识迅速更新换代的发展趋势相适应。教育部在《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中指出：中等职业学校应积极采用适应经济社会、科学技术和生产发展需要的新的教学方法和手段，实现学习目标、学习内容、学习方法和教学媒体的有效组合，提高教学质量和教学效果。职业学校培养的人才既要有知识，又要有能力，更要有使知识和能力得到充分发挥的素质。职业学校要把提高学生的专业技能作为学校教育的首要目标，要让学生学有所长，要培养学生的创新意识和技能创造力，发挥职业教育的优势，而信息技术的运用，将有助于学生主动地获取知识，提高技能，有助于改变学生的学习方式，有助于学生主体地位的落实，有助于教师角色的转变，有助于构建新型师生关系。 我校历来坚持“”的科学教育观，根据职业学校的办学特点和学生的学习实际，虽然相继提出了“低起点，小台阶，勤反复，多练习，教一会一，学一得一”、“文化课合格、专业理论过关、专业技能过硬”等具有实效性的教学思想和教学要求，但是学生的动手能力和理论联系实际的能力相对比较薄弱，特别是消息滞后，设计理念缺乏。而专业又是我校的省级示范专业，为了切实解决本专业教学中存在的问题，提高本专业学生专业技能，树立专业品牌，我决定开展本课题的研究。研究提高专业学生操作软件的技能。 研究提高专业学生运用Photoshop软件在平面广告设计包装设计、书籍装帧设计等方面的专业技能应用的途径、方法和措施，培养学生能够开发适应市场需求的具有一定审美价值和商业价值的电美作品。 研究利用运用平面设计制作项目完成学生熟练掌握Photoshop软件的方法和措施。提出将Photoshop课程整合到日常教学中，通过对本课程的内容、侧重点、教材选取、教学方法与手段、教学时数、教学环境与条件、课程支持等方面进行了系统与科学的研究及改革实践，形成了鲜明的适合教育的课程特色。课程考核采用基本操作考试和项目开发考试相结合的原则进行：基本操作占30%，项目开发包括学生动手能力、创新能力掌握情况、图形图像处理，占70%案例研究：采用典型案例进行跟踪调查，剖析反馈，总结归纳。 行动研究法：在课堂教学和社会实践中探索运用项目教学法提高电脑美术设计专业学生专业技能的方法、途径和措施。边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动。 抓住项目教学法特点以平面设计制作为核心，以学生为主体对象，改变传统的老师教、学生学的教学模式，以”任务”驱动实现方式为线