2012重温非常经典论文.docVIP

重温经典，润心导行 车河镇中心小学 莫丽娥 《语文课程标准》指出，语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵和人文精神，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品味、审美情趣，关心自然和命运，向往和追求美好的理想，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。国学，博大精深，积淀几千年的优秀传统文化，语文教学需要国学的熏陶，让国学进入课堂，让经典文化滋润孩子们纯洁善良的心灵。伴随着“国学”的暖流，各地掀起了诵经的热朝。2010年3月，带着对新学期的憧憬，我们也迎来了国学经典的春天，一千个日子，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的教益。 一、重温经典，把心捂热 （一）人格因经典而健全。 重温经典的日子，孩子们深受教育。2010年5月30日《跪羊图》感人致深的旋律让学生知道“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩”何况是作为有血、有肉、有灵魂的人更要孝顺自已的父母，学会感恩。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“黑发不知勤学旱，白发方悔读书迟” “少壮不努力，老大徒伤悲”“子不学，非所宜，幼不学，老何为”，告诫学生珍惜时光，努力勤奋学习。李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”体验到要尊重劳动，不铺张浪费。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”体验到朋友之情如高山流水，人间处处有真情。吉鸿昌的“恨不抗日死，留作今日羞” 顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”让学生知道努力学习，精忠报国，从《王二小》《亮剑》《血色湘西》《丰碑》等作品中感受到狭路相逢勇者胜的气概，同时告诫今天的生活来之不易，要珍惜拥有，不忘过去。从“只要功夫深，铁棒磨成针”中明的持之以恒，有志者事竟成的道理。孟子的“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。知道遇到困难时一定不自暴自弃，要勇于承担一切困难和艰辛。“长者先，幼者后”、“称尊长，勿呼名”、等规范了孩子的言谈举止。直面经典，拓展了学生的视野；诵读经典，丰富了学生的生活；感悟经典，学生精神世界得到了净化，使他们逐步形成了良好的健全的人格。 （二）合作因经典而更和谐。 “三人行，必有我师焉” “众人拾材火焰高”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮” “积沙成塔”让学生学会精诚合作。班里办板报时，一个办不好，经常是几个同学合作，你擅长画画，我擅长写字，他擅长排版，各显其才，各显神通，精美的板报就诞生了。在本次校运会上，各班同学团结一致，田径赛场上赛出水平，赛出风格，敢超自我，为班级争光。我还教育学生，只要“人心齐”，就能“泰山移”。 在合作中，学生可以互相取长补短，发挥集体智慧的力量，达到共同进步的目的，这一切，都缘于经典的潜移默化。 （三）表达因经典而灵动 古语有“书读百遍，其义自见”之说，杜甫有“读书破万卷，下笔如有神”之训，在启蒙教育中，更有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的经验之谈。这些都说明了提高文学素养和语言文字运用能力的重要作用。诵读活动开展三年来，我们欣喜地发现同学们语言表达比以前更流畅。积累了许多好词好句，掌握了大量词汇，认识了大量汉字，孩子们的记忆能力、理解能力显著提高。习作时还可以根据实际情况引用名人警句，学会组织语言，在现实交流中，能引经据典，表达能力大大增强。在语文课堂上，我常常为同学们脱口而出的名言名句暗暗惊叹。所有这些都应验了老舍先生说的“多读，可以改变你的写作技巧”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”“下笔如有神”。 （四）兴趣因经典而浓厚 我校动启诵经活动后，孩子们对这些平仄韵脚工整、朗朗上口的古诗甚是喜欢，学习兴趣也是空前的高涨。在他们看来，这些经典古文一点都不比语文书上的文字难学，有的还觉得比语文书上的课文更有意思，更值得一提的是，通过开展朗诵、舞蹈表演、知识竞赛、诗配画、书法、手抄报等竞赛活动，孩子们在对待新事物、新知识时不再害怕或逃避，而是学会用试探的眼光去审视。同时给他们带来了成功的喜悦和另一份收获，学习兴趣增强了，学习所涉猎的范围拓宽了。 二、重温经典，路在何方 江泽民主席在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上号召大家多读经典诗文，以“陶冶情操，加强修养，丰富思想”和“增强民族自信心和自豪感”。一语道破了经典教育，关系到民族文化的传承、民族道德的建设、人文精神的重构问题。被誉为“塑造人类灵魂的工程师”的我们又该如何在一线教书育人，提高学生的文化素养，将经典纳入课堂教学呢？ （?一）读经典、学经典、用经典。 几年来学校一直把诵读作为学经典的主要方式。并把背诵当作一项重要工作去抓，每天安排一节诵读课，不定期举行诵经活动。老师检查时学生滔滔不绝。在学校摇头晃脑读着“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母责，须顺承，出必面，返