体育统计学猪小版.doc

选择题 基本概念有效数字、误差、两类错误、样本特征量、概念汇总 统计学方法应用平均数的3种类型T检验、4种类型非参数检验、方差分析 1、下列有关长度研究资料哪组更不合适（ A ） 运动员食指长度为80cm B、学生身高170cm C、立定跳远成绩280.0cm D、大腿皮脂厚度2.300cm 2、体育统计学常犯“弃真”与“纳伪”的错误，评定运动等级专家更愿（ B ） “纳伪”增大a值 B、弃真增大a值 C、“纳伪”减小a值 D、弃真减小a值 下列产生身高统计量的误差不属于测量误差的是（ D ） 一天不同的时段身高测试的差异 B、不同角度读数身高测试的差异 C、同一对象身高重复测试的差异 D、受试对象由100增至300身高测试的差异 关于平均数叙述下列哪项有误（ C ） 众数适应于描述分类变量 B、中位数与众数对数据中的信息利用太少 C、中位数对极端值反应敏感 D、算数平均数对对极端值反应敏感 已知40名一年级学生的100米的成绩（排名），研究他们速度素质的性别差异可采用（ A ） 独立样本T检验分析 B、配对样本T检验分析 C、mann-whitney U秩和检验分析 D、wilcoxon符号秩和检验分析 关于参数估计叙述下列哪项有误（ C ） 参数估计推断总体参数是多少　　　B、差异有显著性是指差异有统计意义 C、体育统计总体方差的区间估计常利用X２的分布 D、９５％的置信区间描述的是该具体区间以０.９５的概率包含未知总体的相应参数 7、下列研究资料哪项更合理（　D　）　 某运动员心率为３８次／分　　　B、某学生身高１７４.０００ｃｍ C、４００米成绩５８.００　　　D、大腿皮脂厚度２.３ｃｍ 8、下列和关于误差的叙述，有误的是（　D　） 测量工具越精密抽样误差越小 B、正常成人身高1180cm属于过失误差 C、多次测量的差异可能是随机误差 D、斜坡上测试立定跳远产生系统误差 9、关于样本特征量的叙述下列哪项有误（ A ） A、偏态度可用以度量数据分布属性 B、变异系数可用以反映事物两类属性 C、算数平均数对对极端值反应敏感 D、标准差可用以反映事物两类属性的变异 10、体育统计学常犯“弃真”与“纳伪”的错误，新方法推出专家更愿意（ C ） “纳伪”增大a值 B、弃真增大a值 C、“纳伪”减小a值 D、弃真减小a值 填空题 体育统计学的内容可分为研究设计、描述统计、和推断统计，其中假设检验属于：范畴。标准差和变异系数是常用于评价数据组的趋势的统计量。要比较某班全体同学身高与体重指标的整齐性应选用。统计学中的变量按性质可分为定类、定序、定距和定比变量4种。某同学100米成绩11.83秒属变量，而100米评定为90分属变量。统计误差可分为测量误差和两类，研究中用南宁市中学生身高来评价广西自治区中学生的身高状况，这个身高统计量误差属。区间估计是体育研究参数估计方法之一，其优劣评价标准包括和。测量误差可分为系统误差、过失误差、随机误差等。训练课中某三级短跑运动员先后两次测试相差0.1秒属，而所有测试均在10秒以内属。 简述利用区间估计评价两高校新生某项身体素质（相应运动成绩）差异的基本过程（1）、根据样本求两高校身体素质差值的标准差2）、大样本其离差近似正态分布状态，可根据显著性差异水平a查表求临界ua3）、计算出身体素质差值的置信区间4）、作出结论。根据置信区间是否包含0来判定身体素质是否存在差异 简述“T”法多重比较的基本步骤（1）、根据显著性水平a与样本特征（因素水平组数k与组内自由度T）查q值表2）、根据公式计算出T值，即评价各因素水平间差异是否具有显著性的尺度3）、计算出任意两因素水平的差值4）、作出结论。根据T值与差值的大小关系判定各因素水平差异是否显著 1）计算全距 （2）确定组距 （3）划分组段 （4）统计频数（5）确定频率与累计频率（ 查标准化正态表，得出各u值对应的概率即资料的理论分布 对比真实分布与理论分布，然后作出结论 举例说明非参数检验的基本类型与适应条件 适应条件：（要求举例说明） 非参数检验可分析“定类——定序”、“定序——定序”变量；非参数检验不要求有一定的样本含量；非参数检验不要求总体为正态分布或近似正态分布。 ①总体所属分布不清楚的小样本资料 ②变量通过数据转换仍偏离正态分布 ③组内个别数据偏离过大，或各个组的变异程度相差较大 ④低水平测度资料，如有些只能度量序次，等级，名称的资料 （2）4种基本类型：（要求举例说明并简要说明其检验方法） 两独立样本非参数检验：①秩和检验法 ②中位数检验法 两相关样本非参数检验：①符号检验法 ②符号