八年语文作文《家乡的秋天》总47课时11-17星期一伊艳慧.docVIP

学科 语文 年级 八年级 课 题 《家乡的秋天》作文 课型 新授课 课时 2 授课日期 11月17日 第（47）课时 教 学 目 标 知识 目标 1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。 2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。 能力 目标 独立成文，积极动脑思考的能力 情感 目标 热爱自己家乡美景的情感 知识点 教学重点 1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。 2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。 教学难点 1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。 2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。 教学手段 课件 板 书 板 画 设 计 秋天 有米下锅（选材）：天空 田野 果园 河流 ……….. （主体）：写作手法、修辞 结构：总分总 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 舒兰四中 设计人：伊艳慧 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 古诗赏析 5 一、作文讲授 39 （一）组织学生找秋天，寻找写作素材。 这次作文，我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画，而是组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的景色，因为这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精彩的神话故事……景物比较齐全，内容比较丰富。同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。 （这一过程是寻找写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。） （二）、组织学生画秋天，训练学生选择写作材料。 在山上，同学们看着秋天美丽的景色：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。 （这一过程是巩固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。） （三）、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。 1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象具体。同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。 2、汇报秋天图。 学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。他们带着激动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。 （这一过程是进行口语训练，让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。） （四）、运用学习认知、迁移规律，教给写作方法，指导学生参与写秋天的写作训练实践。 1、展示题目：秋天的果园 我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。 简评，写的果园片段好在那里？1、用“总——分”的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句：我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。 下面几句话围绕着中心句来写：苹果、柿子、石榴、葡萄，农民。条理清楚，结构紧凑。 分析： （1）红艳艳的大苹果，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子。（拟人） （2）黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。（拟人） 使用“叠音词”，使片段读起来朗朗上口，富有音乐感。 “累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。 （3）、动静结合，使秋天果园图更有生机与合力，有动态的美。 前面描写的几种水果都是静态描写，写得有生机，形象生动，运用了动词：“洋溢”“笑容”“眯”。 2、由扶到放写片段 （1）、学生根据自己的画，按照上面介绍的写作方法，去写秋天美景图的片段。 （2）、学生写出秋天图的片段后，对照秋天图，看看像不像画的图画，请小组同学帮助检查，看是不是图文合一，内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美，请同学们提出修改意见，然后进行修改。 3、在学生写好一个片段后，再让学生回忆，参观的秋天的其他景物，用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。 （五）由片段到篇的完成，升华主