5记叙文常识的知识.docVIP

5、了解题目的含义及作用。 题目的含义： （1）指出修辞（常用修辞：象征，双关，比喻，拟人），抓住特征，说明作用，题目常常具有比喻象征或双关引申的意义。如：《爸爸的花落了》就用了双关的修辞，一层是爸爸养的夹竹桃花落了，另一层是爸爸去世了；《长在岩石下面的小花》用了比喻的修辞，其中小花比喻的是顽强不息的精神；《海燕》象征着应用无畏的无产阶级革命先驱者。 （2）联系中心，需要结合文章的主旨来分析。 （3）从原文中寻找答案。 题目的作用： （1）作者思想感情的触发点，如：《伤仲永》《伟大的悲剧》 （2）概括文章的主要内容，如：《阿长与山海经》 （3）充当文章的线索，如：《背影》 （4）充当文眼，提示文章的中心（突出主题），如：《伟大的悲剧》 （5）新颖、设悬念，引发读者的注意和阅读兴趣，如：《爸爸的花落了》《最后一课》《藏羚羊的跪拜》《餐桌上的谜底》 需要注意的是，有的题目不只有一个作用，还有其他的作用，如：《六个馒头的故事》的标题有以下几种作用：a新颖，引起读者的注意；b是贯穿全文的线索；c解释了文章的主题。 6、记叙顺序及作用 （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事情）。 如：《回忆我的母亲》《背影》 作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）。 如：《羚羊木雕》中插叙了我和万芳的友谊。 作用：对情节起补充作用，衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4）平叙 7、语言特色：生动形象、清晰优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、生动形象、深入浅出、富有感染力、委婉含蓄、发人深省、引发阅读兴趣。 注：必须结合具体语句分析。如：《从百草园到三味书屋》《背影》 8、写作手法及作用 （1） 联想、想象，如：《天上的街市》 （2）以小见大，如《记一辆纺车》 （3） 夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力，如：《小桔灯》《海燕》 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题，如： 《从百草园到三味书屋》 （6） 衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出重要的人或事物的特点、性格、思想、感情等，如：《爱莲说》《送东阳马生序》 （7） 讽刺手法，如：《最后一课》中“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！’”。 （8） 欲扬先抑 先贬义再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，受到出人意料的感人效果，如：《荔枝蜜》 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）托物言志，如：《陋室铭》 （11）借景抒情，情景交融，如：《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》 9、修辞方法及作用 （1） 比喻：形象生动，简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5） 对偶：形势整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 10、具体词语的含义与作用 方法：联系词语本义，解释在文中的作用，找出其指代的具体内容，要与文章的中心思想相联系或与人物形象相联系。 答：“**”词原指……，这里指……，起到了……的作用。 如：《长在岩石下面的小花》中“一朵不知名的小花竟然在岩石下面绽放了”，其本义：出乎意料；本文中：a小花生长环境恶劣 b小花具有顽强的生命力。《最后一课》中“他脸色惨白”，其本义：他的脸色惨白；这里指：对法西斯的痛恨，失去国土及法语的痛苦之情（联系人物形象）。 11、句子含义 一看用没用修辞手法，结合修辞答题，如：八年级上《列夫·托尔斯泰》中“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，都能见到热带森林般茂密的须发”。 二