初中语文和朱元思书.docVIP

与朱元思书 一、教案背景 1、面向学生： □中学 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： （1）、 初读课文，了解课文大意。、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。、 自学课文，思考课后的问题。、 让学生提出自学中遇到的问题。教材分析与教学设想： ????????本文是一篇优美的山水佳作，放在本单元学习它有它的双重目的：一是让学生领略绮丽多姿的自然风光，二是通过文言文的学习提高学生的阅读理解能力。前者是情感目标，后者是知识和能力目标。而在学习过程中，后者是基础。所以安排两课时来学习本课比较合适。第一环节主要由教师引导学生动手、动脑，扫清本课的语言障碍，完成对本课的理解和诵读过程；第二环节在诵读过程中重点培养学生的想像能力，做到望文生景，望景生情。 ????????关于本文的写景特点和所表现的思想感情，要在教师问题的引导下逐步去完成，以培养学生热爱大自然的情感和语言表达的能力。在教学过程中，鼓励学生谈出自己的感受和独到的见解，培养学生创新思维。 五、教学过程 第一课时?[教学要点]?作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。?[教学步骤]? （一.导语设计 ???????同学们，本单元我们欣赏了生机勃勃的春，领略了火热坦诚的夏，更感受到了秋天的成熟与丰硕，也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季，这四季的多姿多彩也是现代人的感受，那么同学们，你想换换口味，欣赏一下一千五百年前的自然风光吗？今天就让我们共同走进古代的浙江，来欣赏富春江的美景吧！（板书课题，出示课件：课文译文的配乐朗读并展示风景图片/v_playlist/1p17.html （二.课文简介 也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手？又是怎么写成的呢？那么，谁能告诉大家？（检查预习效果） /view/36690.htm 生：《与朱元思书》的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。三.初读课文，扫清语言障碍 采用研究性学习的方法：先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。/v_playlist/1p17.html??导引：了解学生是否有还不明白的读音、句读？??（学生若不提出，可提醒：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天（板书备用））??朗读：学生全文朗读。（注意其生字新词的读音、句式停顿的处理）??点评：侧重在句读方面。适当点评学生的情感处理；强调：向上的那种“劲”。??二读：关键词语释义并译句朗读：出声自由朗读课文；请学生圈出不好解释的词句，准备提问。??导引：对照注释和《词语手册》，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？?? 小组讨论，一般词语可互答解决，组长记录疑难，交给老师；教师把疑难放在全班讨论??涉及重点词句字词：任意东西、许、独绝、甚、若奔、皆、上、指、千百成峰、千转不穷、无绝、忘反、犹、见（xiàn）日（四.朗读成诵 ??????目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读，可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。五.让想像飞起来 练习一：望文生景 出示课文景物描写的句子，让学生闭起眼睛想像，然后把想像到的画面用语言描绘出来。 景物描写：1?风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 ??????????2?水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 ??????????3?急湍甚箭，猛浪若奔。 ??????????4?夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 ??????????5?泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ??????????6?横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 练习二：?望景生文 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B8%BB%B4%BA%BD%AD%20%C3%C0%BE%B0%CD%BCin=613cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=77619776235ln=1966fr=ala0fm=ala0fmq=1330569963296_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn13-1di44075612655objURLhttp%3