一线教师如何实施以人为本创新教育.docVIP

一线教师如何实施以人为本的创新教育 成都市大邑县金星学校 但红梅 内容摘要：? 创新教育要“以人为本”，这是由创新教育的特殊性决定的。创新教育不同于一般教育。一般教育以单纯的知识传授、积累为目标；以记忆显现型思维为主，拘泥于现成理论；学习内容提倡统一性、规范化。创新教育把教育建立在人的能动性、独立性上，以尊重、信任、发挥人的能动性为前提，注重学生的独立性，强调学生的参与性，要求学生不满足于现成的知识和结论，尽力扩大知识面，将专业知识学习与多学科知识学习相结合，开阔视野，丰富想象力，提倡学习的多维性、多元性和自主性。以人为本是创新的题中之义。 关键词： 以人为本 创新教育 随着科技进步日新月异，国际竞争日益激烈，21世纪已成为知识经济占国际经济主导地位的世纪。而以知识为基础发展经济，就必须依靠知识创新，知识创新和科技创新已越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志。如何通过教育提高人的综合素质，如何提高学习知识的效率以适应信息时代与知识经济发展的要求，就成为迫切需要解决的问题。我们知道，创新不是凭空臆造，它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的，而这一切又深深扎根于教育基础之上，无论是知识创新还是技术创新，均离不开教育对它的支撑。因此，全面提高我国的创新意识和能力，首先应从创新教育入手。本文认为，要摒除传统教育的弊端，实现创新教育，必须使人成为教育的出发点和归宿。只有以人为本，突出人的发展，才能使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。只有把教育与人的幸福、自由、尊严联系起来，才能最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性，培养出高素质的、有创新精神和实践能力的人才。同时，我们还要转变传统的教育观念、更新传统的教育模式，老师不再把学生置于受灌输的被动地位，而是鼓励学生主动地参与学习过程，师生之间建立起一种合作、开放、真诚、平等、共融的密切关系，走出一条教育“民主化”的道路。有这样，才能真正实现以人为本的创新教育。现以人为本，发展创新教育创新教育作为全新的教育理念在学校教育中是全方位、全过程的教育，它渗透到学校所有的教育教学活动中。实施创新教育是一项复杂的系统工程，必须根据系统科学原理，从整体上进行改革。因此，要真正地实现以人为本，发展创新教育，在实际工作中解决好创新问题，就必须转变传统教育观念，更新传统教育模式。　　1．确立以人为本教育观念，是创新教育的前提 　　无可否认的是，我国传统教育观念的深层弊端就是忽视个性，以牺牲学生的身体健康和个性特长发展为代价，使学生成为学习和考试的机器，没有把学生放在作为“人”的主体地位上，没有尊重学生的人格、人性。因此，这种教育也无法适应新时代社会政治、经济发展的要求。创新教育不仅是要解决应试教育的弊端，更深层的是要使人的个性自由的、充分的、全面的发展。　　要摆脱传统教育的羁绊，实施创新教育，必须确立学生是主体的观念，树立人本教育观，明确教育活动中的主客体关系，明确学生主体性的生成条件和培养途径，努力培养学生的主体意识和创新精神。关心、理解、信任每一个学生，尊重学生的独特性，并以平等、宽容的态度，积极鼓励学生，注意激发每个学生的创造潜能，发展他们的个性特长。打破“高分-人才”的陈旧观念，把学生个性发展情况以及参与学习活动的积极性、主动性作为衡量学生水平的重要标尺，并注重学生的全面发展。学生的学习从被动地接受知识转为主动地获取知识，更加注重学习方法、思维方法和讨论方法的掌握和学习，培养自己的信息能力和自学能力，这样才有可能使学生具有更强的创新能力。　　树立“以人为本”的指导思想，是将“人”视为教育的主体，以学生的健康和谐发展为目的，强调的是“教育”和“引导”而不是“灌输”，以学生乐于接受的方式激活他们内在的精神需求，促进他们主动健康地向上发展。调动学生的主动性、积极性、创造性，最大限度地挖掘学生的潜力，以谋求学生的全面与自由发展，努力为满足学生的自我实现需要创造各种条件和机会。要从传授、继承已有知识为中心的传统教育，转变为以学习者为中心，着重培养学生创新精神的现代教育。教师要认识到“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，努力形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程，为学生将来具有一定的创新能力打下基础。注重德、智、体、美、劳诸育在学生身心发育中的有机渗透，培养其高尚的人生信念、坚忍不拔的奋斗志向、崇高纯洁的道德品质、宽广渊深的文化素养和敏捷灵巧的生活技能以及从事未来创造性工作所必备的独特精神品质　　教育模式是植根于文化传统基础之上的。文化背景不同，价值取向不同，道德伦理不同，教育模式必然不同。东方的传统文化比较注重人与环境的关系，把个人置于环境之中，讲“人道合一”，在这个基础上形成的教育模式就是以规范式教育为