生产、劳动与经营的教材分析与教学建议[2].pptVIP

经济生活第二单元 生产、劳动与经营 的教材分析与教学建议 新课程培训 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材结构 本课程分生活与消费—生产、劳动与经营—收入与分配—面对市场经济四个主题，以生产为主线，按照为什么生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的逻辑顺序建构。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、第二单元的地位及逻辑体系 本单元的核心内容是“生产”，主要内容包括生产的作用、生产的制度保证、企业经营、劳动光荣与就业、金融投资等。 它承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须大力发展生产入手，开始阐述各项内容。其中，社会主义基本经济制度又成为下两个单元的制度基础。本单元承上启下，逻辑地位重要。 本单元的内在逻辑体系： 消费--生产 企业 制度 投资 劳动者 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构 4课 首先引导学生通过思考消费与生产的关系，发现一个基本道理：生产在经济生活中起着决定性作用，起着中心作用，物质资料生产是人类社会生存与发展的基础。 陈友芳的分析： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、本单元主要有以下几个思想教育方面的内容需要落实 第一，认识社会主义的根本任务和我国社会主义 初级阶段的基本路线。 第二，了解社会主义初级阶段的基本经济制度。 第三，树立劳动光荣和自主创业的观念。 本单元共三课六节加一个综合探究，据浙江省学科教学 指导意见，共安排九个课时。 白暴力的分析： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、教材分析与教学建议 基本 要求 理解生产和消费的关系 了解社会再生产过程的四个环节及关系 知道社会主义初级阶段的主要矛盾和社会主义根本任务 明确我国发展生产力的意义 懂得发展生产力必须坚持以经济建设为中心、深化改革的重要性 发展要求 培养运用生产和消费相互关系的道理观察分析现实经济生活的能力 说明 不作拓展的内容：人和科技在生产力中的地位和作用 1、教学要求 第一课时 发展生产、满足消费 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、课文知识逻辑演进 怎样满足消费-消费对生产有什么影响-生产怎样不断重复 和更新-为什么大力发展生产力-如何发展生产力 3、教学重点 生产和消费的关系，大力发展生产力的意义 4、教学难点 生产和消费的关系，社会再生产总过程各环节之间的关系 5、教学建议 从生活现象入手，运用比较分析法，用历史和现实的事例展开 例1、爷爷、爸爸、我三代结婚消费的比较（纵向的历史感） 例2、中、美两国居民消费的比较（横向的紧迫感） 设问：为什么三代的消费会有如此的不同？（物质资料的生产） 消费对生产有什么反作用？（生产的目的） 展示社会再生产的循环图 为什么大力发展生产力？（本质和意义） 如何发展生产力？（基本路线、人的因素、科技、改革） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 首