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为高效课堂插上多媒体的翅膀 素质教育形势下如何进行高效课堂是当前中小学教师讨论最多的话题，也是一个非常务实很值得探讨的课题。信息技术的发展，使计算机日益走进我们的生活，走进我们的课堂教学。我们临沂第二十四中学在电子备课与多媒体教学方面为我们教师和学生创造了优良的硬环境，而高效课堂的软环境需要我们师生共同创造。下面我就结合自身实践就如何利用信息技术条件进行高效课堂教学谈一点粗浅的认识。 1.精心编制导学案是高效课堂的基石 凡是参加讲课比赛的教师都明白导学案中的经典题目与问题驱动的重要性，尤其是在素质教育背景下培养学生的自学能力就显得更加重要。我在编制导学案时，首先搜集信息，博览群书，充分利用网络资源进行资料整合，形成雏形的导学案。然后我根据学生的实际水平与能力对导学案的题目与问题设计精益求精，按照“最近发展区”理论实施分层练习，将练习分层A、B、C三个层次，并且对应于不同学习能力的学生完成，将A层设定为基础型，B层设定为巩固型，A层完成铺垫后要尝试“递进”，C层设定为拓展型，让部分学有余力的学生去探究。导学案注重题目的一题多解、一题多变、多题一解，注重数学思想方法的渗透与总结，遵循循序渐进与“跳一跳摘桃子”的原则，重视教学活动设计的实效性与可操作性，注重问题情境的趣味性与科学性，给学生思维留下空间与时间，形成实用高效的导学案。课前一到两天我将导学案发给学生，让学生沿着导学案的阶梯逐步攀升，指导学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，使学生真正成为学习的主人。 这里需要说明的是导学案的编制仅凭一个人的能力是有限的，备课组成员要精诚团结、群策群力，最终形成导学案。每经历一次导学案的编制过程，每位教师犹如参加了一次讲课比赛的导学案设计，这不仅提高了业务水平，还开阔了眼界，促进了组内成员的凝聚力与战斗力。我体会着信息技术的便捷与实用，虽然电子备课过程是很累的，但是累而充实，苦而幸福，因为学生是我们教师一生的精神财富，是国家的栋梁之才！ 2.认真实施导学案是高效课堂的关键 现代意义上的学案导学方式，就是要充分利用导学案上已有的信息并结合多媒体辅助教学。多媒体技术可以创造多种教学情境，综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，有效扩展课时容量，活跃课堂气氛，寓学于乐；调动学生多种感官积极参与，拓展学生知识视野，规范学生解题步骤，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意等等。通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。这样将现代信息技术充分运用到数学高效课堂中，让学生学习教材却不拘于教材，发现更多、创造更多，让数学的课堂教学更“活”、更“实”、更“真”、更“乐”。 多媒体教学固然有许多优点，不过如果对多媒体课件的依赖程度过高、过于强调多媒体的使用，夸大多媒体教学的作用，便会弱化学生的主体地位和教师的主导地位。我曾经听过一节省级公开课，整堂课多媒体的使用仅用了10分钟，多媒体结合的恰到好处，受到了专家的一致好评。我认为在多媒体教学中要注意遵循教学规律，注意适时、适当、适度的原则，做到因材施教；要充分遵循基本原则：预习主导，学为主体，全面参与，师生互动，易讲难引，少讲多练，展示为主，当堂消化，减少作业，前后衔接。始终坚持“五个贯穿始终”（即情感教育贯穿始终、文化育人贯穿始终、探究体验贯穿始终、展示交流贯穿始终、习惯养成贯穿始终），使各环节都必须真正体现“面向全体”、“全面发展”、“主动发展”等素质教育观，把教学的重心放在如何促进学生“学”上。要有适当的板书、知识的阐述过程、解题过程等，不能全用“电子黑板”打出，一页一页翻得飞快，学生看都没看清楚，更谈不上理解和记下来；要在最需要结合导学案时制好课件，设好情境，如一段生动的数学史，一幅优美的动画，一个规范的答案……都能很直观、生动地帮助学生理解重点、突破难点，调整状态、活跃氛围，学生在一种轻松愉悦的知识海洋中尽情遨游，从而真正实现教是为了不教，为高效课堂奠定坚实的基础。 当然课件的制作是一件相当复杂的事情，任何一件事情通过钻研之后都会有新的价值。我开始看到别人使用课件上课感觉很羡慕，自己用时总是有些担心，怕结合不好，于是我就从头开始逐步学习制作课件的方法，一次，二次，三次……我终于学会制作课件了，心里特别高兴。通过搜集多种课件，我积累了很多制作课件的方法和资源，逐步丰富了知识视野，提高了业务水平。有时我想，凡发达国家、发达城市为什么及早地配上多媒体教室呢？现在明白了：在素质教育的今天，多媒体教学能造就一批善于钻研、乐于奉献的高素质的教师队伍，能培养一批勇于拼搏、涵养丰富的学生群体。我始终坚信：跟上信息时代的步伐高效课堂会永不落后！ 3.适当拓展导学案是高效课堂的延伸 一节课的结束并不意味