从道德走向知识教育.docVIP

从道德走向知识的教育，是更符合人的自身发展规律的，更有效的教育之路，是素质教育的必由之路！ ?????? ????????????????????????? 我们要走什么样的教育发展之路? ??????????????????????????????? ——再谈为什么要搞新道德教育 ?????????? （一）从知识走向知识的教育 ?????????? 从总体上说，我们的教育是从知识走向知识的教育，而不是从道德走向知识的教育。 ????? 1．这种教育是与人的个体发展规律相违背的。人的个体发展是从学会做人开始的。 ????? 2．这种教育是与同教育家的主张，与我国文化传统相违背的。著名的教育 家们，中国的传统文化历来是主张“先做人，后做事的”。 ????? 3．这种教育是与许多教育实践的成功规律相违背的。现在什么样的教育最重视德育？我们可以办得好的职业教育，办得好的民办教育，走向成功的薄弱学校，这些类型的学校都是非常重视德育的。 ???? （二）从道德走向知识的教育 ????? 我们的教育我认为是从知识走向知识的教育，这种教育是事倍功半的教育。为什么？ ???? 因为这种教育往往是没有兴趣的教育 ???? 因为这种教育往往是没有良好习惯保障的教育 ????? 因为这种教育往往是没有动力系统作支撑的教育 ……这一切告诉我们，这种教育，就其策略来讲，往往从学习时间上来挖掘学生学习的潜力。 ???? 而从道德走向知识的教育，与从知识走向知识的教育相比，它选择了一个不同的教育策略，这就是启动学生发展的内动力。它必然是一种事半功倍的教育。 ??? （三）有大德才有大智 ???? 我们强调学生创新精神和实践能力的培养，并不是要倡导一种“智慧唯一”的教育价值观。我们的基本主张是：有大德才有大智。我们始终认为，“教会学生做人”是学校教育的第一要务！ ???? 情感、态度、价值观的教育是我国基础教育新课程改革追求的重要目标。为了有效落实情感、态度、价值观教育目标，学科教学必须走出学科中心主义的“窠臼”。学科教学也必须首先为学生的发展服务，为学生做人服务。 我们的教师往往只知道就知识教知识、就学科教学谈学科教学，教育教学的视野太狭窄。其实，教师的教学之路并不都是从知识走向知识，从学科走向学科的。从道德走向知识、走向学科，可能是更有效的教育之路。 ???? 作为一种教育教学策略，打开学生智慧之门的钥匙并不是只有一把！教育不能只会正面进攻，还要学会从侧面智取。让学生学会做人，这是促进学生学习与发展的最有效的智取策略之一。教师教学不能只会在学生课堂学习上、在学生做作业下功夫，还必须学会在促进学生道德发展上下功夫；反过来，学生的道德发展会保障智慧发展，并有效地促进智慧发展