寓德于教工制作度.docVIP

寓德于教实施方案 新形势下，未成年人的思想道德建设出现了一些与构建社会主义和谐社会不相适应的新情况、新问题：社会中出现了一些不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素，如道德失落、城信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈等；学校中出现了一些德育弱化的现象，如重智育轻德育，重教学轻实践等；学生中也出现了一些令人担忧的问题，如精神空虚、理想淡化、法纪淡薄、行为失范等。这些新情况新问题的出现，引起了党和政府的高度重视。两年前，中共中央国务院专门制定了关于《进一步加强未成年人思想道德建设》的28条意见。我县教育局根据党的《意见》，结合谷城实际也相应地制定了《加强全县中小学生思想道德建设》“六个一体化”的实施方案，即教育主体一体化、教育内容一体化、学科教育一体化、教育环境一体化、教育网络一体化的德育课程体系，旨在提高中小学生思想道德建设的实效性。实施方案 一、明确学科渗透的德育内容 根据《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》等文件规定，中小学生思想道德建设的主要内容可以概括为“八大教育”，见下表： 寓德于教一览表 德育内容 德育目标 德育渗透点 民族精神教育 增强学生的爱国情感、弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感。 ⑴用中华民族的优良传统和革命传统。如长征精神、延安精神。 ⑵用中国历史特别是近现代史。如鸦片战争、辛亥革命、七·七事变、三大战役等。⑶用先进人物的典型事迹，如雷锋精神、航天精神、每年感动中国的十大人物等。 理想信念教育 引导广大中小学生树立正确的理想信念，把个人的进步成长与国家的繁荣富强结合在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。 ⑴用名言警句激励； ⑵用名人故事启发； ⑶用中国革命和建设，特别是改革开放以来取得的伟大成就感化。 ⑷用古今中外立志成才的成功范例引导。 诚实守信教育 引导广大中小学生从小树立诚信意识，懂得诚信是道德的基础和根本，也是做人处事的基本准则，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。 ⑴宣传教育。开展“好孩子要诚信”、“社会公德讲诚信”等系列教育活动。 ⑵参与实践。如组织学生广泛参与创建诚信学校，推行诚信作业，诚信考试，诚信待人等实践。 ⑶“八荣八耻”教育。 行为规范教育 培养中小学生具有良好的道德品质和文明行为，引导广大青少年牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养。 ⑴用教育部颁发的《中小学生守则》和《中小学生行为规范》，来规范学生言行，培养良好的习惯。 ⑵举办专题讲座。开展自制自律教育活动，引导学生自觉遵纪守法。 ⑶用反映时代特点和社会进步的集体主义和人道主义的事例教育青少年。 心理健康教育 对学生进行心理健康教育、挫折教育和健全人格教育，帮助学生克服自私、狭隘、攀比、浮烦、孤僻、苦闷、脆弱等心理和性格毛病，培养学生良好的心理品质。 ⑴观看中央电视台《心理访谈》节目； ⑵建立心理健康咨询室，开展心理咨询和心理辅导。 ⑶把教师的心理健康列入德育工作的议事日程。 民主法制教育 根据不同年龄的学生特点，有针对性地开展法制教育，教育广大中小学生以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。 ⑴广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育。 ⑵学校、家庭和社会三位一体，形成合力。 网络道德教育 引导学生远离不良网络内容的影响，提高上网的自我调整意识与能力。培养学生的网络文明意识和网络道德习惯。 ⑴正确引导和合理监控中小学生上网，把网络当成用具而不是玩具。 ⑵落实校园网安全管理制度，严查网络“黄毒”。 科技创新教育 大力培养学生的创新意识和创新精神，激励中小学生勤奋学习，大胆实践，勇于创新。 ⑴开设探究性学习课程和科技教育专题。 ⑵开展科技小发明、小制作等创新大赛。 ⑶成立怡情益智的课外兴趣小组。 　　二、把握学科渗透的基本方法　　学科教学，既有相对的独立性，又有德育的相通性。各门学科的课堂教学都要充分发挥德育的主渠道作用，寓德育教育于学科教学之中。对思想性较强的政治、语文、历史、地理、英语等学科教师在备课时，要紧密结合教学内容和学生的思想实际，确定德育的渗透点；对科学性较强的数学、物理、化学、生物等学科，教师在备课时要通过严密的逻辑推理和形象的操作实验，对学生进行辩证唯物主义世界观教育。下面我仅就语文、数学和英语的教学谈一下寓德于教的教学方法。　　（一）寓德育教育于语文教学之中　　语文学科是一门综合性很强的基础学科。它担负着既教书又育人的双重任务。学生来到学校，在学习文化知识的同时，还要养成良好的行为习惯，树立远大的理想和科学的世界观、人生观、价值观。因此，语文教学必须要重视学生