小学学困生导辅记载薄.docVIP

学 困 生 辅 导 记 录 辅导老师：李思琪 2013至2014学年度 二（3）班 学困生名册 姓名 学困原因分析 芮 辰 俊 该学生学习积极较弱，过分依赖于老师和家长的督促。虽然你能按时完成家庭作业，但完成质量不高，书写随意。思维有点混乱，遇到题目不会独立思考，想当然地去做，往往驴头不对马嘴。 陈 磊 拼音基础薄弱，经过上学期的转化已经有所好转，但还是有很多读不准。上课不认真，老师讲课，他想做什么做什么，纪律性极差。经过几次劝说以及反向鼓励后，又说改观，但好情况不会持续太久。 赵 星 媛 今年刚转来的孩子，听话懂事，但是她似乎对新环境适应很慢，再加上基础不够扎实，接受能力不强，上课还容易走神，成绩不好。阅读理解能力弱，说话写话的能力较弱，需多下功夫。 孔 浩 雷 一个胆小怯弱的小男孩，对父母太过依赖，遇到困难从来没想过独立面对，无奈接受能力较弱，生字词今儿掌握了，过几天就又忘了，需要不断地去巩固。上课基本不发言，阅读理解能力不强，完成作业有一定的难度。 郑 福 元 拼音基础较弱，好在学习态度端正，经过努力，现在基本会拼写了。性格内向，隐藏自己的情绪，在课间很少看到他与同学玩耍。课很少主动举手发言，不主动去思考堂上，因此上课常常开小差，无法控制自己，课外知识面较窄，阅读理解能力较弱，各方面的表现亟待提高。 时间 地点 辅导内容 辅导老师 被辅导学生签名 3.4 教室 补作业 李思琪 陈磊 辅 导 过 程 记 载 一、面批《练习一》的作业 二、书写马虎，擦了重新写 三、批阅 四、以后要认真书写 时间 地点 辅导内容 辅导老师 被辅导学生签名 3.17 教室 蚕姑娘 李思琪 陈磊 辅 导 过 程 记 载 一、指导朗读。 二、正音 三、指导背诵 四、练习 时间 地点 辅导内容 辅导老师 被辅导学生签名 3.25 教室 口语交际 李思琪 陈磊 辅 导 过 程 记 载 一、观察图画，说说图上画了什么？ 二、当有狐狸又遇到老虎，它会说什么做什么？ 三、练习说话 四、小结： 五、指导写话 时间 地点 辅导内容 辅导老师 被辅导学生签名 4.2 教室 指导写字 李思琪 芮辰俊 辅 导 过 程 记 载 一、出示：旧 换 胖 二、认读生字 三、说说这三个字有什么相同的地方？（左窄右宽） 四、引导学生观察汉字在田字格里的布局，示范 五、练习 时间 地点 辅导内容 辅导老师 被辅导学生签名 4.16 教室 指导写字 李思琪 芮辰俊 辅 导 过 程 记 载 认读，说说怎样记住这些字？(绕：。。 8