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专题二： 选题与设计 一、选题的技巧 二、怎样取标题？ 三、取标题的基本要求 四、标题的常见病例 五、研究方案的设计 一、选题的技巧 (一)选择感兴趣的课题 兴趣对于科研来说，具有特殊的价值。它是科研入门的向导、研究持续进行的动力。 (二)在所学的专业范围内选题 专业基础知识，是从事研究的基本前提。 只有在自己所熟悉的专业领域选题，才能够扬长避短，搞好研究工作。 (三)留意有争议的问题 凡是有争议的地方，就隐含了相关的不同的流派和值得研究的主题 一般来说，中小学教师研究基础理论问题可能会面临极大的困难，但现实中仍存在大量争议的话题。 (四)选择力所能及的课题 要根据实际具备的和经过努力可以具备的条件来选择课题。 如果没有现实的可能性条件，一个再好的课题，也无法进行。 选题一定要切合实际，既要有信心，还要有自知之明。不要好高骛远，贪大求全； 也不要妄自菲薄，畏难退缩。要充分考虑各方面的条件，量力而行，扬长避短。 总之，就是应当选择那些有价值、有新意，又能胜任的课题。 (五)将实践问题转化为研究课题 问题：学生注意力不集中 怎样让学生注意力集中 如何有效地引导学生自主学习 选题的基本程序 确定研究范围 ：研究的大致方向，如家庭教育方面、学生辍学方面等 提出研究问题 ：从范围中确定一个具体的问题， 从问题中选择课题：从三个方面考虑：是否适宜做课题？是否有价值？是否切实可行？ 课堂练习：请确定一个大致研究范围，说明理由 一、选题的技巧 (一)选择感兴趣的课题 (二)在所学的专业范围内选题 (三)留意有争议的问题 (四)选择力所能及的课题 (五)将实践问题转化为研究课题 二、怎样取标题？ 标题，是对研究论文或报告的内容、论点或论题的高度概括的、简缩表达形式。 （一）用“揭示课题实质”的方式 这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是研究论文或报告的中心论点。 它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。 《美育与素质教育关系论》 ↓ 《美育：素质教育发展的突破口》 ↓ 《美育：素质教育发展的突破与超越》 翻开我们的学术杂志，这类标题比比皆是。以中国人民大学书报资料中心编辑出版的《教育学》(2001年第8期)目录为例： 《体验性：作为学生主体参与的一个重要维度》 《论知识经济社会对人文教育的需要》 《正确的办学理念是办学成功的根本》 《教法反思：传统与变革的观点》 （二）用“交代内容范围”的方式 从标题本身看不出作者所持的观点，只是对研究论文或报告内容范围作出限定。 拟定这种标题，一方面是论文主要论点较多，不宜用一句话概括出来；另一方面，在客观上是为了引起读者的思索。 《中国二十年来美术教育研究的进展及其问题分析》 《论知识的性质与教学》 《专家型教师的知识观、技能观与成长观》 《闽台书院的历史渊源》 《二十世纪中国幼儿教育矛盾问题的历史研究》 （三）用“提问题”的方式 比如： 《分层次教学是最佳的教学改革方案吗?》 《何谓有效的品格教育?》 《创新教育改革的瓶颈何在?》 这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的主张和见解已经表白明确，不过语意婉转曲折罢了。 因此，显得含蓄有力，引入注目。 在实际运用中，这类标题并不多见。 （四）用“判断句”的方式 比如： 《人格素质的培养是教育现代化的核心》 《素质教育的实质是个性教育》 这类标题给予全文内容以限定。 论文的研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。 对于初学教育科研的新手，可以选用这类题目。 （五）用 “形象化”的方式 《德育为帆，校为船——谈我校德育工作的点滴体会》 《驾好“管”、“导”两车，载起德育硕果》 《谈心——沟通师生感情的“纽带”》 《为什么美国能唾手“收割”中国的教育成果》 这类标题，或引用诗词谣谚，或选用象征性的词语。 但语句的选用，一定要扣紧文意。 （六）用“副标题”的方式 副标题，是研究报告标题常用的形式之一。 它的作用是对总标题的补充、解说、强调和进一步限定。 《后税费时代背景下的村民自治——基于湖北省的调查研究》 《山区学校创建特色管理——从我校近几年变化所想到的》 《为人·谋事·用权——构建学校管理“三角形”》 《特长切入，尝试进步——农村中学后进生状况分析与教育对策》 二、怎样取标题？ （一）用“揭示课题实质”的方式 （二）用“交代内容范围”的方式 （三）用“提问题”的方式 （四）用“判断句”的方式 （五）用 “形象化”的方式 （六）用“副标题”的方式 三、取标题的基本要求 （一）要“达意” 就是能准确恰当地表述研究报告或论文的核心论点或中心内容。 标题要符合内容，不能过大、过泛、过虚。