后进生的特点及教育对策.docVIP

西南大学网络教育学院 毕 业 论 文 论文题目: 后进生的特点及教育对策 学 生 姜银红 学 号 1412430143003 类 型 网络教育 专 业 小学教育 层 次 专升本 指导教师 易连云 日 期 2016.04.19  目 录 摘要…………………………………………………………………………………1 一.后进生的特点……………………………………………………………………2 1部分后进生的智力差…………………………………………………………2 2存在厌学心理…………………………………………………………………2 3逆反心理………………………………………………………………………2 4自尊心得不到满足……………………………………………………………3 5自我实现的需求得不到满足…………………………………………………3 6自卑感较强……………………………………………………………………3 7自制性较差……………………………………………………………………3 二.对后进生的教育转化对策………………………………………………………3 1、用真诚打动后进生……………………………………………………………3 2、对后进生做到“严”、“宽”适度…………………………………………4 3、用爱心浇灌萎蔫的花朵………………………………………………………4 4、创造后进生转化的各种条件，促成转化……………………………………4 （1）帮助后进生保持一个乐观向上的心态………………………………4 （2）帮助后进生制定一个切实可行的目标………………………………5 （3）让后进生养成一个良好的学习习惯…………………………………5 （4）为学生创造一个和谐宽松的学习环境………………………………5 三、平衡学生心理于细微处………………………………………………………5 1、批评后的心理平衡…………………………………………………………5 2、课堂上的心理平衡…………………………………………………………6 四、发挥集体力量，争取多方支持………………………………………………6 结论…………………………………………………………………………………6 参考文献……………………………………………………………………………6 致谢…………………………………………………………………………………7  后进生的特点及教育对策 摘要 教育者要根据后进生的心理行为特点采取切实可行的教育对策，用爱心去浇灌，用恒心去雕琢，平衡他们的心理于细微处。教师，家长，后进生之间架起一座心灵相通的七彩桥梁，从而使他们自觉做到自尊，自爱，自我控制，最终达到自我管理，自我教育之目的。 据有关资料统计，目前我国20%至30%家庭存在心理问题，全国患心理疾病的人口约1600万，1/3是在儿童，青少年时期发病。学生的心理教育是本世纪教育改革活动中一个重要的课题，它作为现代学校的一个标志，受到许多国家的普遍重视。然而，后进生的教育是工作中重中之重，难中之难。如何根据后进生的心理行为特点对他们进行教育呢？本文旨在从多年的教育、教学中谈之个人的粗浅的看法。 爱心恒心架起桥梁 自尊心是一种通过自我评价产生的尊重自己，并期望受到别人、集体和社会尊重的自我情感体验，是人们重要的心理需求。后进生当然也有这一需求。但后进生的自尊心，在学校课堂教学中是常常甚至是根本得不到满足的，于是他们就会找宣泄的处所和对象，如欺压弱小者，或在校内、校外纠集一伙人，自己当起了小头目， 以此来满足自己的自尊，有的故意当面顶撞教师，还有的对教师特别是班主任有“戒心”，常抱着沉默、回避的态度。 （五）自我实现的需求得不到满足 ??? 在课外活动或体育课上，后进生往往表现得良好，有的甚至很出色，而其他场合他们的自我实现的需求常常得不到满足，内心非常苦恼。学生情绪消极而又好自我表现。因为后进生易产生自卑感，做什么事情情绪都很低落，对身边发生的现象消极对待，但一有机会，又想表现一自己以引起别人的关注，希望得到老师和同学的认可。 是学生自卑而又自尊。学生因各种原因而造成品德不良或学习成绩差甚至两者兼有，对自己缺乏上进心，在家里受到家人的不应有的批评和无端的责骂，在学校被