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2013届高考二轮生物复习：专题05 光合作用和细胞呼吸 考纲解读 呼吸作用 考纲下载 考纲解读 命题规律 命题趋势 1. 细胞呼吸[ 2. 会设计实验探究酵母菌的呼吸方式，并能对已设计好的装置进行分析。 3. 酵母菌的呼吸特点及其探究实验中有氧与无氧条件的控制方法。 1.常考内容：近五年课标高考试题涉及的考点主要集中在主要侧重于考查细胞呼吸的种类、过程、场所、条件及能量应用，共出现19次，如2012广东卷26、2012江苏单科24、2011安徽理综3、2011山东理综4等。 2.考查热点题型：以选择题为主，单科卷每题分值1～3分，理综卷每题分值4分或6分；非选择题主要与光合作用结合起来进行考查。 3.能力要求：本专题试题的能力考查集中在理解和实验探究探究层次，相关考题的难度中等。 1.命题趋势：光合作用原理和在实践中的应用仍然是考查的重点所在。 2.热点预测：预计2014年高考对细胞呼吸的考查，还将将继续与光合作用相结合，联系生产生活实际以实验分析或图表曲线的形式综合考查。“探究酵母菌的呼吸方式”考点主要包括对比实验设计的规律方法、实验变量（有氧和无氧条件）的确定与控制、实验结果的检测手段，以及实验预测、推断及相关结论的得出和分析等。试题既有选择题，也有非选择题。 2.实验：探究酵母菌的呼吸方式[ 光合作用 考纲下载 考纲解读 命题规律 命题趋势 1. 光合作用的基本过程 3.联系教材光合作用的发现中涉及到的实验，特别是萨克斯的实验，恩格尔曼的实验处理过程，高考试题往往以这些经典实验为典范，经过改变处理，以新的情境、新的问题考查同学们对这些处理过程涉及的实验手段和实验思想的理解。 4.掌握叶绿体色素的提取和分离 3.能力要求：本专题试题的能力考查集中在理解和实验探究探究层次，相关考题的难度较大。 1.命题趋势： 主要考查叶绿体中色素的作用及其提取和分离、有关光合探究的几个经典实验分析、光合作用过程和影响光合作用的的因素。 考题选择题、非选择题都有出现，主要是非选择题。 2.热点预测：预计2014年高考对光合作用的考查，还将集中在将继续与细胞呼吸相结合，联系生产生活实际以实验分析或图表曲线的形式综合考查，试题的灵活性强，分值稳定，难度系数维持在0.62左右。 2. 影响光合作用速率的环境因素 3.实验：叶绿体色素的提取和分离 热点热点题型分析 热点题型一 明确光合作用的场所与原理，解答光合作用过程中的物质变化和能量转化问题 【例1】叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是 叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中 CO2的固定过程发生在类囊体薄膜光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的2C3 C3的还原：2C3＋HCH2O＋C5 能量变化 光能→电能→活跃的化学能 活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 2.光合作用过程中，瞬时改变条件（其它条件适宜）时相关物质含量的动态变化 瞬时改变条件 C3 C5 [H]和ATP 光照停止（减弱） 增加 下降 没有（减少） 光照增强 减少 增加 增加 停止供应CO2 减少 增加 增加 增加CO2供应 增加 减少 减少 【方法技巧】 对光合作用中[H]、ATP、C3和C5含量变化的判断，可以光合作用过程图解为线索，围绕影响光合作用的光照强度和CO2浓度展开。 热点题型二 分类对比，解答细胞呼吸过程中的物质与能量问题 【例1】按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并对实验结果进行分析。 实验材料 取样 处理 分组 培养液 供氧情况 适宜浓度 酵母菌液 50 mL 破碎细胞 （细胞不完整） 甲 25 mL 75 mL 无氧 乙 25 mL 75 mL 通氧 50 mL 未处理 丙 25 mL 75 mL 无氧 丁 25 mL 75 mL 通氧 下列叙述正确的是 A.甲组不产生CO2而乙组产生 B.甲组的酒精产量与丙组相同 C.丁组能量转化率与丙组相同 D.丁组的氧气消耗量大于乙组 【例2】?下图中，甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。相关叙述不正确的是 A.甲图中氧浓度为a时的情况对应乙图中的A点 B.甲图中氧浓度为b时的情况对应乙图中的CD段 C.甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的 D.甲图中氧浓度为d时没有酒精产生 热点题型攻略 【知识储备】 1.有氧呼吸 第一阶段 第二阶段 第三阶段 场所 细胞质基质 线粒体基质 线粒体内膜 反应物 葡萄糖 丙酮酸和水 [H]和O2 生成物 丙酮酸 [H] CO2 [H] H2O 生成ATP数量 少量 少量 大量 是否需氧 否 否 是 反应式