第1单元教学.docVIP

课题 1、 窃读记 授课时数 2课时 时间 2014年 月 日 设计 要素 设计内容 教学内容分析 品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。　　作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。　 教 学 目 标 知识与 技能 认识生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语窃读记　　　　　　　　　　　　　贪婪 　　　　　　　　　　　　　害怕 　　　　　　　　　　　　　开心　朴实而又生动感人 　　　　　　　　　　　　　饥饿 　　　　　　　　　　　　　依依不舍 　　　　　　　　　　　　　麻木　轻松交流读书感受导入我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，苏联的大教育家霍姆林斯基也说过：“会不会阅读，决定着一个人的智力发