2017届二轮复习 选择题的六种妙解方法和六种热考题型 学案（适用全国）.docVIP

选择题的六种妙解方法和六种热考题型 开篇：授人以渔，方法致胜——六法妙解高考选择题 方法1　“陷阱”排除法 【典例1】 下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是(　　) A．磷脂是构成细胞膜的重要物质，但磷脂与物质的跨膜运输无关 B．吞噬细胞对抗原—抗体复合物的处理离不开溶酶体的作用 C．破伤风杆菌分泌外毒素(一种蛋白质)离不开高尔基体的作用 D．洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂离不开中心体的作用 [陷阱排查]本题C、D选项中均存在陷阱，即C中“破伤风杆菌”为原核生物，原本不存在“高尔基体”，D中“洋葱根尖细胞”，原本无C项中分泌蛋白离不开高尔基体或D项中中心体与有丝分裂有关，从而错选C、D项。 答案　B 【典例2】 在较强光照条件下，洋葱根尖细胞中ATP产生场所应为(　　) A．只有细胞质基质B．只有线粒体 C．细胞质基质、线粒体、叶绿体D．细胞质基质、线粒体 [陷阱排查]本题陷阱为“较强光照条件”，在此陷阱引领下，将许多同学思路带入“光下ATP产生场所”这一误区，岂不知ATP产生场所都不涉及“叶绿体”。 答案　D 【典例3】 与平静状态相比，人在剧烈运动状态下，分解等量葡萄糖时，耗O2量与CO2产生量比值(O2/CO2)将(　　) A．变大 B．变小 C．不变 D．无法确定 [陷阱排查]本题陷阱在于“剧烈运动”，在其引领下易将思路带入“添加无氧呼吸，CO2产生量大于O2消耗量”误区，事实上，本题述及的是“人体细胞”，作为动物细胞，无论无氧呼吸进行与否，CO2只能产自线粒体基质中的有氧呼吸第二阶段，无氧呼吸不产生CO2。 答案　C [技法指导]“陷阱”是选择题选项常用设置伎俩，答题时务必敏锐洞察，谨防上当，尤其对细菌、蓝藻等原核生物、病毒类生物及根尖细胞(无叶绿体)等应具有高度警戒，切记原核生物不具备核膜、核糖体除外的细胞器，无生物膜系统；病毒则不具备细胞结构，它不具独立代谢功能，只能营寄CO2等。 方法2　“题眼”突破法 【典例1】 熊猫的精原细胞有42条染色体，且性别决定方式为XY型，则其次级精母细胞处于分裂后期时，细胞内染色体的可能组成是(　　) ①40条常染色体＋XX　②40条常染色体＋YY　③20条常染色体＋X　④20条常染色体＋Y A．①② B．③④ C．①③ D．②④ [题眼突破]本题考查减数分裂过程中染色体的组成情况，解答本题可用题眼突破法。本题的题眼为“次级精母细胞处于分裂后期”。与精原细胞相比，次级精母细胞染色体数目减半，且无同源染色体。又因为是分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍，所以染色体组成为40条常染色体＋XX或40条常染色体＋YY。不少学生因为没有看到“后期”错选B项，因此在考场上学会认真审题，抓住题眼很关键。 答案　A 【典例2】 人工鱼塘里的某淡水鱼，成鱼底栖，捕食贝壳类；幼鱼生活在水(　　) A．幼鱼与浮游动物可能具有捕食和竞争关系 B．幼鱼和成鱼属于该生态系统中的消费者 C．该鱼的成鱼和幼鱼在水中的分层分布构成群落的垂直结构 D．输入该生态系统的能量大于生产者固定的太阳光能 [题眼突破]本题题眼为“人工鱼塘、某淡水鱼”，作为人工鱼塘，其能量输入除生产者固定的太阳能之外，还有人工输入的鱼饵中的能量；作为“某淡水鱼”应属同种鱼，属种群范畴，其不同水层的幼鱼、成鱼与群落中不同C选项不正确。 答案　C 【典例3】 如图是基因型为AABb的生物细胞分裂某时期示意图，据图推测此种细胞分裂过程中曾发生(　　) A．基因重组B．基因突变 C．基因重组或基因突变D．染色体易位 [题眼突破]本题题眼为“基因型AABb”，由于细胞中原本不含a，只有AA，故a的出现应为基因突变的结果，不会来自交叉互换(无a可换A或C(注：若发生染色体易位，则新换来的基因应为非A、a，而是另类基因即换字母)。 答案　B [技法指导]所谓题眼，就是题目考查的重点或方向或切入点，所以它往往是题目的考查对象或限定条件，找准了题眼就是找到了解题的突破口，能使学生少走弯路，为理清解题思路奠定坚实的基础。因此，解答选择题时务必认真读题，找准题眼，如题目中告知“豌豆自然繁殖”，应定位为“自交”，而玉米自然繁殖应定位为“自由 方法3　信息转化法 【典例1】 (2016·北京西城区期末改编)经诱变、筛选得到几种基因A与基因B突变的酵母菌突变体，它们的蛋白质分泌过程异常，如下图所示。下列叙述正确的是(　　) A．出现不同突变体说明基因突变具有随机性 B．图中显示突变体A、B病变，主要影 C．A、B基因双突变体蛋白质沉积在高尔基体 D．A、B基因的突变不会影响细胞膜蛋白的更新 [信息转化]解答本题的关键在于将图示信息中突变体A、突变体B与正常细胞蛋白质分泌作横向对比，从而发现两种突变体的“异常”之处在于发生了蛋白质“沉积”，并且前者沉积于