变量与函数的说课稿分解.pptVIP

系科：数学系 说课程序 一说教材 四说 教学程序 二说教法 三说学法 五说练习 六说板书 主要内容：变量和函数的概念 铺垫知识 ：代数式、方程、不等式 地位作用:（1）函数知识的开端 （2）由常量数学到变量 数学的转折点 （3）进一步提升抽象思维 1.1教材结构与内容简析 一、说教材 1.2教学目标 1.2.1知识目标 （1）认识常量、变量（包括自变量与 因变量） （2）了解函数的概念和三种表示方法 （3）学会分析简单实际问题中的函数 关系，并能举出实例 1.2.2能力目标 （1）培养观察、分析能力 （2）培养独立思考、合作交流能力 （3）培养语言表达、抽象概括能力 1.2.3情感目标 （1）体会生活中存在大量互相依赖 的变量，感受数学来源于生活 （2）增强积极参与、合作交流 的主体意识 （3）学会用动态的观点欣赏世界 1.3教材的重点和难点的处理思路 ▲主要表现在： ①固定思维方式：静止、孤立、片面 借助具体形象进行抽象思维 缺乏辩证思维能力 ②思维能力水平的制约 重点：函数的概念 难点：理解函数的概念 ▲主要困难在于：学生由常量数学 到变量数学的观念的转变。 ▲教材处理难点的方法： 创设情境，层层递进 二、说教法 注重直观 性背景 注重学生丰富的感性认识 把抽象问题具体化 ▲我采取的策略： 设置互动环节 架桥铺设法 多媒体演示 ▲目的： 突破难点 突出重点的方法 抓住函数概念的关键词分析问题 采用表格形式板书重点 通过设疑对比揭示重点 三、说学法 学法指导 增强合作 交流的意识 学会数学 地思考 用对比的方 法探讨问题 创设情境 体现变量 设置互动 四、教学程序 问题一 应用新知 问题二 问题三 形成概念 练习巩固 归纳小结 上学时 早操时 放午学时 放晚学时 天冷多穿点！ 变暖和了 有点热了 变冷了吗？ 嗯… 问题一：气温变化 愿学 上学时：6﹕30 早操时：8﹕30 放午学：11﹕30 放晚学：17﹕00 温度T（℃） 时间t（h) 2 16 4 8 6 18 10 14 12 20 22 24 0 2 4 10 8 6 16 12 14 -2 -4 18 4℃ 7℃ 14℃ 8℃ 最高16℃ 最低-2℃ 13﹕30 02﹕40 连线 随着时间t(h)的变化， 气温T(℃)也相应地随之 变化 气温变化图 对应 描述方法 图像法 启发性的语言 课件动态演示 听觉 视觉 刺激 感觉 变化 对应 结 合 图 像 问题二：年利率的变化 存期x 三月 六月 一年 二年 三年 五年 年利率y(％) 1.80 2.25 2.52 3.06 3.69 4.14 2006年8月中国人民银行“整存整取”年利率表： 年利率随存期的变化而变化 描述方法 列表法 对于存期x的每一个值，都有唯一的年利率y与之对应 存在两个变量存期x和年利率y 问题三：汽车行驶 一辆汽车在公路上匀速行驶， 速度v=60km/h ，如下是时间与路程对应的数值： 时间t （h） 1 1.5 2 2.5 3 … 路程s （km） 60 90 120 150 180 … 路程=速度×时间,即s=vt 描述方法 列表法 解析法 熟悉 熟知 当速度一定时，时间越长，路程越远 形成概念 (1)变量和常量 (2)函数的概念： 在一个变化过程中，有两个变量x和y，对于x的每一个值，y都有唯一的值与之对应，我们就说x是自变量，y是因变量，此时也称y是x的函数。 (3)函数的三种表示方法： ①图像法 ②列表法 ③解析法 提示：利用关系式列表: 半径r 1 1.5 2 2.6 3.2 … 面积s 3.14 7.07 12.56 21.23 32.15 … 圆的面积s是半径r的函数吗？ 原有知识：S与r的关系是:S=πr2 （1）揭示函数的本质：对应、变化 （2）发现：半径越大，面积越大。 （3）结论：面积是半径的函数 请同学们举几个日常生活中遇到的函数关系的例子。 在吹气球过程中，气球的体积是时间的函数吗？ 如：购买铅笔： 总价