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4.2细胞的分化 教案(浙科版必修1).doc
第二节细胞的分化
●课标要求
1.说明细胞的分化
2.举例说明细胞的全能性
3.说出癌细胞的主要特征,讨论恶性肿瘤的防治
●课标解读
1.举例说明细胞分化的概念和生物学意义。
2.说出癌细胞的主要特征。
3.说明细胞发生癌变的原因,关爱生命的重要价值,确立积极的生活态度和健康的生活方式。
4.概述细胞的全能性。
●教学地位
“细胞分化”涉及细胞分化的癌变内容,虽然内容不多,也是高考可能直接涉及内容,该内容在本章中相对也是重点,特别是分化的概念,实质,细胞癌变的知识、干细胞及细胞全能性,在以后内容中还要介绍。
●教法指导
“细胞的分化”的教学重点是细胞分化的概念和意义、癌细胞的主要特征。通过联系生活实际,让学生说出癌细胞的主要特征。在致癌因子的教学中突出情感教育,讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。细胞分化是多细胞生物体个体发育的基础。在举例说明细胞分化时,要兼顾植物和动物细胞,不要片面。
●新课导入建议
谈“癌”色变,一个人得了癌症好像判了“死刑”,细胞癌变原因是什么?癌症真是不治之症吗?不,人类一定能战胜癌症,你信吗?
●教学流程设计
学生课前预习:阅读教材P113-117,填写【课前自主导学】,完成“思考交流1、2”。步骤1:情景导课:以【新课导入建议】引出本节课题。步骤2:阅读教材P113页细胞分化相应内容及【课堂互动探究】探究1总结细胞分化的实质和特点,通过例1分析提高。步骤3:阅读教材P114-116。结合【课堂互动探究】2总结细胞全能性的原因及实例,通过例2提高。
步骤7:引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现,互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】步骤6:抢答方式完成【正误判断】,完成并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题。步骤5:通过【课堂互动探究】探究4总结干细胞的特点,通过例4强化提高。步骤4:阅读教材P113-114页细胞癌变相应内容。【课堂互动探究】探究3总结癌变特征与机理,通过例3分析提高。
课 标 解 读 重 点 难 点 1.举例说明细胞分化的概念和生物学意义。 2.说出癌细胞的主要特征。 3.说明细胞发生癌变的原因,关爱生命的重要价值,确立积极的生活态度和健康的生活方式。 4.概述细胞的全能性。 1.细胞分化的特点及意义。(重点) 2.癌细胞的主要特点及发生原因。(重点) 3.细胞的全能性及其应用。(难点)
(对应学生用书第74页)
细胞的分化 1.概念:细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程。
2.特点:不可逆性。
3.意义
(1)生物的个体发育是通过细胞的分化来实现的。
(2)正常发育的细胞在通过有丝分裂后,即有秩序地发生分化,形成具有特定功能的细胞。
4.实例
(1)受精卵多次分裂产生各种各样的细胞。
(2)根尖中各种各样的细胞都是由分生区细胞分化形成的。
1.人是由受精卵发育而来的,有的细胞构成了头,有的细胞构成了手,受精卵怎么会有这么多功能,你知道原因吗?
【提示】 受精卵在进行增殖的过程中,产生了细胞的分化。
细胞的癌变 1.概念:在某些致癌因素的作用下,有的细胞变得不受控制而无限增殖,这种细胞就是癌细胞。
2.癌细胞的主要特征:
(1)最重要的是有无限增殖能力
(2)另一特点是能在体内转移,原因是细胞表面粘连蛋白很少或缺失,使它容易在组织之间转移
3.原因:细胞异常分化的结果。
4.癌变:正常细胞发生突变而成为癌细胞的过程。
5.致癌因素
2.癌症是当今威胁人类生命健康的“四大杀手”之一,是目前难以治愈的顽疾,原因之一就是癌细胞能无限增殖,你知道它的增殖方式吗?
【提示】 有丝分裂。
细胞的全能性 1.概念:受精卵具有分化出各种细胞的潜能,这种潜能是细胞的全能性的表现。
2.不同生物细胞的全能性
全
能
性植物细胞
全能性体现:高度分化的植物
细胞仍有全能性技术:组织培养
应用:繁殖花卉等动物细胞
全能性体现:已分化的动物体细
胞的细胞核具有全能性应用:蛙的核移植等
3.表现全能性的原因
细胞核含本物种的全套遗传物质。
举例
干细胞 1.概念:是一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞。
2.种类)
3.特点:进行不对称分裂。
4.应用
1.干细胞都能表现出全能性。(×)
【提示】 多能干细胞、专能干细胞不能表现全能性。
2.动物体细胞的全能性至今没有得到证明。(√)
3.癌细胞是由正常细胞转化而来,也具分化能力。(×)
【提示】 癌细胞不能再分化。
4.一粒种子长成一株完整植株,体现了植物细胞的全能性。(×)
【提示】 全能性指体细胞发育成完整个体的能力。
5.干细胞是一类未分化或分化程度低的细胞。(√)
(对应学生用书第75页)
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