乌林九年制学校.ppt

* * 乌林九年制学校 赵维芳 目录 作品名称 作品内容 作品中出色的地方 需要改进的地方 我展示的作品名称 《光的折射》教学实施计划 《光的折射》授导型教学设计 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查投影仪效果是否好 检查实验器材的完好程度 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课的时间地点以及课前的准备 提前与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 有独立分析、归纳、总结的能力 有较强的观察能力 具有一定的动手操作能力 学生技能要求 初中物理虚拟实验软件 Flash软件 软件环境 教师机1台 投影仪 电脑1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 33 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年9月27日，上午，10：45，第四节课 上课时间 光的折射 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备· 教学实施计划 八年级学生刚刚开始接触物理学科，对物理有一种好奇心，在刚刚学习完光的传播、反射、平面镜成像的知识后，对于光的知识更是充满渴望。教师应抓住学生的这一心理特点，进行授导教学，让其充分掌握本章节的知识。 学习者分析 （1）本节内容是在光在同一种均匀介质中沿直线传播和光的反射的基础上找出光在不同的介质中传播所遵循的规律 （2）在对透镜及透镜成像有感性认识后从原理上深入理解透镜成像的原因 学习内容分析 1学时 计划学时 第二章 第四节 光的折射 章节名称 学科 物理 授课年级 八年级 学校 乌林九年制学校 教师姓名 赵维芳 情感、态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 过程与方法：（1）能在实验中探究规律，并能在与所学知识的对比 中总结规律 （2）能对未知事物进行合理的猜想，并能通过实验验证猜想得出正确的结论 知识与技能：(1）在实验中认识光的折射现象以及折射所遵循的规律 （2）能在实验中把光的传播路径展现出 （3）能通过实验观察记录光的传播路径 （4）通过得出的物理规律解释生活中由于光的折射所 产生的现象，并能区分反射和折射现象 课程标准: (1）通过实验认识光的折射现象 （2）在实验中能总结出光折射时所遵循的规律 （3）能在众多与光有关现象中辨别出属于折射的现象 （4）能用光的折射规律解释生活和自然界中一些现象 教学目标 把学习知识和学生自主探究有机的结合起来，让学生在自己动手动脑分析论证学习的过程中，掌握知识点，并体会自主学习的乐趣。 依据的理论 师：复习提问-创设情境-思考讨论-实验探究-归纳总结-拓展延伸-知识总结-巩固所学 生：提出问题-思考讨论-实验设计-分析论证-归纳总结-评价交流 教学设计思路 能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些由于折射所产生的现象 解决措施：教师从课件入手，展示学生平时生活中随时可以见到的折射现象，让学生尝试用本节课所学内容去解释生活现象，应应用于生活现象。在学生表述不准确时，老师及时纠正，让学生有一个深刻的印象。 教学难点及解决措施 认识光的折射现象2、知道光折射时所遵循的规律 解决措施：从实验入手，让学生通过问题-猜想-设计-证据-分析-评估-交流的程序，进行实验的探究。学生自主学习、合作学习，总结归纳知识重点，从而充分掌握所学知识。 教学重点及解决措施 激发学生的学习兴趣 思考后提出问题 大屏幕演示 3分 生活中折射现象 新课导入 新旧知识衔接 回答提问内容 大屏幕演示 3分 光的反射 复习提问 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 培养学生的逆向思维 大屏幕演示光路可逆的效果 大屏幕演示 知道光路的可逆性 光的可逆性 培养学生动手动脑能力 实验器具探究实验 学生实验、现场演示 掌握折射规律 折射规律 吸引学生兴趣，引入新课 投影仪显示演示文稿内容 计算机、投影仪显示生活中折射现象 了解光的折射现象 折射现象 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 培养学生动手动脑能力，并让学生体会自主学习、分析论证、归纳总结的能力。 1、实验并描绘出光的传播路径 2、根据投影出的不同记录找出最符合实验现象的光路图，并在对比中体会出折射的现象 3、从老师的补充实验中体会实验的完善性和实验操作的多角度性 4、认识相关的名称，并重点认识入射角和折射角 1、布置实验探究光在空气和水中传播时传播路径。 2、巡视收集不同的实验记录，交流实验结果，用投影打出几组不同的实验结果。 3、教师在大水 槽