最新部编版一年级下册图表式《9.夜色》教学设计.docVIP

9.夜色 课题 夜色 课型 新授课 设计说明 一个7岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 学前准备 1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料。（师生） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“胆、敢”等19个生字。 2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。 学习重点 运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。 学前准备 1.制作字词卡片，搜集有月夜的资料。（师生） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、情景导入。（用时：5分钟） 1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。 2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？ 3.今天我们就学习《夜色》这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？ 4.板书课题：《夜色》 5.齐读课题。 6.认读生字“色”。 1.学生认真倾听老师的问题。 2.学生背诵自己所熟知的古诗。 3.学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。 4.齐读课题。　 5.认读生字“色”，并一字组多词。 1.我会背《静夜思》。 2.我会把古诗补充完整： 床前__________________， _______________疑是霜。 举头__________________， 低头__________________。 3.我会一字组多词。 ( ) ( ) 色 ( ) ( ) 二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟） 1.初读课文，圈出生字。 2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。 3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？ 4.汇报交流识字情况。 5.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。 1.学生按自己的方法边读课文边圈生字。 2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。 3.生各种形式认读生字，全班交流正音。 4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。 4.认读生字卡。 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 把生字按韵母分类。 胆 敢 往 勇 窗 像 乱 散 ɑnɡ: ɑn: 三、感知课文内容。（用时：15分钟） 1.播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕——不害怕 2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？ 3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？ 4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。 5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 6.总结后播放“美丽的夜景”图片。 1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。 2.学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读课文。 3.学生进行集体交流汇报。 4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。 5.学生欣赏美丽的夜景图片。 6.我会读下面的词语。 胆 胆小 胆量 大胆 勇 勇敢 勇气 勇士 原 原来 草原 高原 微 微笑 微小 微风 写出下面词语的反义词。 胆小—— 笑—— 8.我会读下面的长句子： （1）原来花草都像白天一样微笑。 （2）从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。 四、总结全文，布置作业。（用时：5分钟） 1.有感情地朗读课文，师总结：其实，黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里，各种动物也会活动，植物也会生长，许多自然景象也是在夜间形成的，只不过我们没有看见而已。如果我们常怀热爱自然之心，再黑的夜晚，我们也能感受到大自然的美。 2.布置作业：背诵课文。 1.小组交流，全班交流。 2.认真完成作业。 9.背诵《夜色》。 教