语文园地四_251063.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 学习园地四 教材分析 这个语文园地共五项内容，分别是认字、读标牌、比较形近字、读句子、背古诗。 教学目标 知识与技能 1、认识带有木字旁的生字。 2、初步养成留心观察周围的事物，主动认字的良好习惯。 3、复习巩固学过的形近字，并力求书写工整、美观。 4、学习积累“越……越……”的句式，让学生初步理解“越……越……”说明事物的发展、变化。 5、朗读、背诵古诗，初步养成爱惜粮食的习惯。 过程与方法 通过练习引导学生发现：许多字都有相同的偏旁，可以联系起来识记。让学生在生活中认字。 情感态度与价值观 通过学习，让学生积累语文素养，培养学习语文的兴趣 教学重点 复习认过、写过的字 教学难点 感知句型 课前准备 多媒体 课时安排 2课时 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 教师点拨 一、激趣导入，学习“我会认”。 1、小朋友，你们看老师手里有好多漂亮的小星星，今天要把它送给会听、会说、会认、会读，还会写的小朋友。大家要努力哟！今天我们就一起学习《语文园地四》。 2、出示大转盘：你们愿意来玩一玩大转盘的游戏吗？ 3、出示转盘上的生字，引导学生自由认读（杏、林、休、森、松、桃、桥、机） 4、指名认读——小组开火车进行认读。 5、小朋友们认得对，读得准。可是，你们知道这8个字里藏着的秘密吗？聪明的小朋友肯定能发现！（引导学生观察8个字与偏旁“木”的关系。） 6、为什么这些生字里都有“木”字呢！请四人小组讨论后与全班同学交流。 7、玩游戏：“玩转盘，编儿歌”。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因。 如：一人靠在树旁休息。 （休） 两木成林 （林） 三木成森 （森） （其他生字可让学生自由编儿歌。） 8、拓展延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些木字旁的生字？ 二、我会读 1、导入：小朋友们在大街上经常会看到一些认识的字，你看，这个小男孩在读什么？ 2、出示“儿童电影院”，你会读吗？你是怎么读的？ 3、师引导学生了解“儿童电影院”就是这个地方的标牌，标牌往往都挂在一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？出示书中的6个标牌，学生自由读。 4、贴标牌游戏。 （1）出示6幅图，以四人小组为单位讨论，选出合适的标牌贴在图上。 （2）小组汇报，标牌怎么读？为什么这样贴？ 5、识字比赛 （1）创设情境，展示台上有很多标牌，能不能告诉大家，平时在哪儿见过这些字呢？ （2）原来在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多汉字朋友。若遇到不认识的字怎么办？（学生模拟情境表演） （3）下面就请各小组的同学找到自己认识的字后，把它轻轻摘下，等一会儿介绍给大家。 （4）小组活动：讨论认字、摘字卡。 （5）交流：我们来看看刚才找到多少汉字朋友，请小朋友代表来交流。 （6）师抽查并奖励学习小组，小星星。 第二课时 一、激趣导入，学习比一比、写一写 1、出示生字，学生自由读。请小朋友仔细观察，这些字有哪些地方不同？你想说哪一组，就说哪一组。 2、先在四人小组说，再全班同学交流说。 3、写字。 （1）大家说得很好，还能不能写好这些生字呢？请你们翻到课本第100页，认真写一写，注意写字的姿势。 （2）请同学们选出自己满意的作业，让全班同学评一评哪些字写得美，美在哪儿？哪些字写得不够工整，问题在什么地方？ （3）老师相机指导学生写好生字的关键笔画。 如：手的最后一笔“ 亅 ”，毛的最后一笔“ 乚 ”都要写在竖中线上。 （4）学生在田字格本上再书写一次进行巩固，力求写得美观、工整。 二、我会读 、出示三句话：看谁读得最认真，能发现三句话中相同的地方。 （1）学生自由读，同桌互相读。 （2）指名学生读。 2、注示：观看动画，理解“越……越……”这种句式是说明事物在发展、变化。 3、扩展：出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。 （如：风筝飞上天的画面，小草天高的画现，刮风的画面） 三、读读背背 1、今天，给大家介绍一首古诗《悯农》，会读的小朋友和老师一起读，出示画面，自己范读。 2、大家可以用自己喜欢的方式，把古诗读正确。 3、师抽查学生读，其他学生评议，纠正字音。 4、指导朗读：学生反复朗读，发挥想像，并加上个人的感悟配上动作朗读，体会表达诗意。 5、进一步引导学生进行背诵。 6、让学生展示自己，能不能把自己课外学到的古诗，有感情地背给大家听，比一比，哪位同学背得熟，背得有味道。 7、评选出背古诗的小能手，奖励小星星。 8、延伸： 找一找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读、背一背，看谁记得最多。 作业设计 板书设计及 教学反思