3.汉语拼音Y__W___Yi___Wu.pptVIP

板书： 声 母：Y W 整体认读音节：Yi Wu Yu 作业： 1、Y W Yi Wu Yu写两张。 2、完成课堂作业。 学习声母y、w时，我出示情景图，告诉学生，有两个字母宝宝跟我们玩起了捉迷藏，引出声母y 、w。y、w是两个比较特殊的声母，它们同韵母i、u读音相似，而且与i、u组成整体认读音节。 这节课的难点是整体认读音节的教学，首先我让学生知道什么是整体认读音节，尤其是Yu,于是我编了这样一句话：小ü见了Y，擦掉眼泪笑嘻嘻，便于同学们记忆。 这节课的教学中，我省略的太多，以后还需学习经验，吸取教训。  * * Y W y 9.4 9.2 本节包括四部分： 第一部分：两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的衣提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的乌提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，鱼提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。 第二部分：yi、wu、yu的四声。 第三部分：比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī　ｗū　ｙú和音节yā。 第四部分：y、w的书写格式及笔画笔顺。 教材分析：  教学y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及衣屋乌鱼的音帮助读准它们的音。 告诉学生y、w是声母，读得轻短。 yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记 学情分析： 教学目标： 　 1、y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。　　2、学会整体认读音节yi、wu、yu。　　4、学会声母y w与单韵母的拼音。　　5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重、难点： yi、wu、yü的发音和韵母带调读。  ɑ o e i u ü， 单韵母六兄弟, 是老大ü小弟。 ɑ i u u y w y i u u y w y 小ü见到y, 擦掉眼泪笑嘻嘻 y? wu yu yu yu yu wu wu wu y? y? y? 整体认读音节 yi i y u wu w yu ü y ī yú wū yā yǔ yī wō 教学反思：