2016-2017学年鲁科版必修一2.1元素与物质的分类（第1课时） 教案.docVIP

元素与物质世界 第一节 元素与物质的分类 课题 元素与物质的分类 课型 新授课课 授课教师 教材分析 学生在初中已经认识了几种具体物质的性质和酸、碱、盐的一般性质，知道了物质的类别如单质、氧化物、酸碱盐，但是，学生是一个一个的人事物质，探讨物质的性质，没有上升到探讨一类物质性质的高度，更没有建立起元素与物质的关系，因此，本教材就在此基础上，建立有限的元素与大量的物质之间的关系，建立物质的分类观点，认识物质的一些通性。一方面可以对初中的只是进行梳理，另一方面可以为后面的大量的元素化合物打下基础 学情分析 平行班学生的化学基础普遍较为薄弱，大多数学生能够对但只和化合物进行判断和区分，但是没有学过具体的相关概念，对于纯净物和混合物也能够进行简单和初步的判断，在初中学生对于氧化物只能从元素的组成上进行分类，通过提醒学生能够知道分为金属氧化物和非金属氧化物，本节课要从性质上对氧化物进行分类，故对于学生来说是一个难点。 现阶段，每个班都进行了高效课堂培训，学生的小组合作意识与组间竞争意识很强，课堂几乎都能够积极参与讨论，模式正在趋于成熟，所以本节课拟采用小组讨论的形式完成一道习题，包含了本节课的所有知识点 教学目标 知识与 技能 知道单质和化合物的定义并能进行区分 能判断酸性氧化物和碱性氧化物 能够对物质进行分类 过程与方法 学会用对比的方法区分单质、化合物以及纯净物和混合物的概念 感受小组合作的高效率 情感态度价值观 1、感受小组合作的积极氛围，体会自己在小组中的重要角色 教学重点 物质的分类 教学难点 不同的分类标准有不同的分类结果 教学方法 小组合作，教师答疑 教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 学生先独学5分钟 在黑板上板书训练题：有下列物质进行合理的分类 CaO NaCl溶液 C O2 NaOH 盐酸 Na2CO3 CuSO4 Fe2O3 Cu Cl2 HClO Na2O2 CO CO2 单质： 化合物： 纯净物： 混合物： 氧化物： 金属氧化物： 非金属氧化物： 酸性氧化物： 碱性氧化物： 酸： 碱： 盐： 学生独学，在树上画出相关重点和概念 小组讨论展示 说明任务：找出单质和化合物，并用自己的话总结单质和化合物的概念 答疑、评价 小组展示： 单质：C O2 Cu Cl2 化合物：CaO NaOH Na2CO3 CuSO4 Fe2O3 HClO Na2O2 CO CO2 单质：由一种元素组成的物质 化合物：由两种或两种以上的元素组成的物质 教师评价 列举：1、石墨和金刚石 CO CO2 带领学生理解元素的存在形式：游离态和化合态 用定义判断，发现定义不完整，让学生自行补充定义 学生能够判断Fe和Fe2O3中铁元素的状态 学生自由回答 复习纯净物和混合物的概念 能够判断混合物和纯净物，但可能说不出具体的相关概念 小组展示 布置任务：找出物质中的氧化物 要求有不同的学生上台展示 小组展示 氧化物：CaO Fe2O3 （Na2O2） CO CO2 教师评价 学生在展示氧化物时，可能会把Na2O2归为氧化物的范围，对此进行概念区分 学生倾听、理解，记录 学生自由回答 问题：1、复习初中的只是，从元素的组成成分上可以将养护无分为哪两类？ 2、通过雨雪，从性质上可以将氧化物分为哪两类？如何根据定义判断 举手回答：1、金属氧化物和非金属氧化物 酸性氧化物和碱性氧化物 3、举例说明 小组展示 任务：找出物质中的酸碱盐 展示： 酸： （盐酸） HClO 碱： NaOH 盐： （NaCl溶液） Na2CO3 CuSO4 教师评价 复习初中酸碱盐的知识点，让学生学会判断酸碱盐 学生小组间相互改正 小结 小组任务：绘制物质的分类图 学生独立完成，在小组间交流 板书 有下列物质进行合理的分类 CaO NaCl溶液 C O2 NaOH 盐酸 Na2CO3 CuSO4 Fe2O3 Cu Cl2 HClO Na2O2 CO CO2 1、单质： 化合物： 纯净物： 混合物： 2、氧化物： 金属氧化物： 非金属氧化物： 酸性氧化物： 碱性氧化物： 3、酸： 碱： 盐： 作业 完成习题案两个选择题 教学反思 在本节课中，我并未采用多媒体辅助教学，在设计课堂流程时考虑到导学案上的探究题没有告诉物质的化学式，学生初做可能会有点难度，故在黑板上重新设计了新的题型，整节课就以解题为思路将本节课的所有知