边边边公理讲学稿20100831.docVIP

PAGE PAGE 1 边边边公理SSS讲学稿 教学目标1．三角形全等的“边边边”的条件． 2．了解三角形的稳定性．3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．教学重点三角形全等的条件．教学难点：寻求三角形全等的条件一、创设问题情境，引入新课 请问同学，老师在黑板上画得两个三角形，△ABC与△全等吗？你是如何识别的。 二、实践探索，总结规律 1、问题1：如果两个三角形的三条边分别相等，那么这两个三角形会全等吗？ 做一做：给你三条线段、、，分别为、、，你能画出这个三角形吗？ 先请几位同学说说画图思路后，教师指导，同学们动手画，教师演示并叙述书写出步骤 步骤： （1）画一线段AB使它的长度等于c（4.8cm）. （2）以点A为圆心，以线段b（3cm 以点B为圆心，以线段a（4cm）的长为半径画圆弧；两弧交于点C （3）连结AC、BC. △ABC即为所求 边边边公理： 。 简写为“ ”，或简记为 。 2、问题2：你用这个“SSS”三角形全等的识别法解释三角形具有稳定性吗？ （只要三角形三边的长度确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定了） 3、范例： [例]如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． （1）求证：△ABD≌△ACD．（2）∠B=∠C，∠BAD=∠CAD，AD⊥BC [分析]要证△ABD≌△ACD，可以看这两个三角形的三条边是否对应相等． 三、加强练习，巩固知识 1、如图，，，△ABC≌△DCB全等吗？为什么？ 2、如图，AD是△ABC的中线，。与相等吗？请说明理由。 3、如图：已知 AB=DC，AD=BC。求证：（1）△ABC≌△CDA. （2）∠A=∠C　，∠B=∠D （3）AB∥CD，AD∥BC， 4、如图：AB=DC，AC=DF，C是BF的中点， 求证：△ABC≌△DCF 变式训练：（1）已知：如图：BE=CF，AB=DE，AC=DF ， 求证：△ABC≌△DEF （2）已知：如图：BF=CE，AB=DE，AC=DF ， 求证：△ABC≌△DEF 5、 已知：如图AB=AD， BC=DC，求证：∠B=∠D（AC平分∠BAE。） 讨论：此题还有什么结论？（AC平分∠BAE，AC与BD垂直等等） 6、已知：AB=AC，AD=AE，BD=CE，点B、D、E在同一直线上， 求证：∠3=∠1+∠2