就第一次作业中的拟解决问题经过系统的课程学习后提出你.doc

就第一次作业中的拟解决问题经过系统的课程学习后提出你的预设性解决方案。3000字左右。 经过课程学习我获得了新的教学理念、新的认识。以英国资产阶级革命这一课教学实践为例来谈谈我的学习收获和感悟 （1）.研究数学作业设计现状 本课题研究初，我首先对我所教的九年级作业进行了一次调查： 周一：考纲“概率”课后习题，“数的整除”课后习题 周二：考纲“实数”课后习题，“整数与整除”课后习题，订正09年1月黄浦区定位考卷 周三：考纲“二次根式”课后习题，“一元一次方程与不等式（组）”课后习题 周四：考纲“一元二次方程”课后习题，“代数方程”课后习题，订正单元测试卷：数与式。 周五：考纲“平面直角坐标系”课后习题，“函数有关概念”课后习题，“正比例反比例函数”课后习题 从以上调查不难看出，学生数学作业形式单一，内容有些不加挑选。初三下学期作业内容根据不同复习阶段有所不同：复习第一阶段主要完成数学考纲上课后习题和09年1月各个区定位考试卷，第二阶段主要完成各个专题的配套练习和初中数学共十一单元的单元练习卷及每周一练的中考模拟卷，第三阶段每天完成中考模拟卷。作业安排虽说比较系统，但同类作业太多，重复作业多，新题型少，计划性不强，循序渐进性差，作业有效性不高。调查还显示60.4%的学生每天要花一小时20分钟左右做数学作业，32.1%的学生花一个半小时完成数学作业，7.5%的学生要花两小时完成数学