【创新设计】2014-2015学年高中物理课件：1.1_质点__参考系和坐标系(人教版必修1).pptVIP

第一章 运动的描述 1 质点 参考系和坐标系 高中物理·必修一·人教版 目标定位 质点 参考系和坐标系 理解质点的概念，知道质点是一种理想化模型，并可以判断物体是否可以看做质点 . 理解参考系的概念，知道运动具有相对性. 知道坐标系和坐标系的种类． 1 2 3 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 预习导学 1. 形状 大小 质量 2. 大小 形状 3.主要方面 次要因素 理想化 一、物体和质点 想一想：2013年10月1日，丽丽一家坐高铁从北京到青岛，丽丽想测量列车经过一座大桥的时间，可不可以将高铁看做质点？ 答案：不能;物体看成质点的条件是其大小和形状对所研究的问题没有影响.高铁的长度对测量时间有影响． 质点 参考系和坐标系 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 1. 参考 2.可以 有所不同 二、参考系 想一想：作为参考系的物体一定是静止在地面上的物体吗？ 答案：不是；参考系的选取是任意的，可以选择静止在地面上的物体，也可以选择在地面上运动的物体 ． 预习导学 质点 参考系和坐标系 三、坐标系 1. 位置 位置变化 坐标系 2.原点 正方向 单位长度 3.直线坐标系 平面直角坐标系 想一想：2013年10月在天津举办的第六届东亚运动会上，中国队选手陈静文在女子400米决赛中以53秒76的成绩成功卫冕．为了准确地描述她在跑道上不同时刻的位置和位置变化，应建立怎样的坐标系？ 答案：运动员在400米赛跑时，要经过弯道，故建立平面直角坐标系 ． 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 一、对质点的理解 1.质点不同于几何中的“点”．质点是用来代替物体的 有质量的点，具有质量，没有大小、体积、形状； 与几何中的“点”有本质的区别. 2．质点是一种“理想化模型”，是为了研究问题方便而 对实际问题的科学抽象，实际中并不存在．它是抓 住了主要因素——物体的质量，忽略了次要因素— —大小和形状，是典型的物理模型之一． 3．把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究 问题的影响可以忽略不计． 质点 参考系和坐标系 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 例 1 关于质点，下列说法中正确的是(　　) A．很小的物体总可以看成质点，较大的物体有时也能看成质点 B．分析香蕉球(旋转的足球)的轨迹弯曲的成因时，可以把足球看成质点 C．研究运动员跨栏时的动作时，运动员可以看成质点 D．质点是为了突出问题的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型 D 质点 参考系和坐标系 地球公转 香蕉球轨迹弯曲成因是因为足球各部分的运动情况不同。 肢体动作 错 对 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 借题发挥：一个物体能否看做质点不是以其大小而论的，更不能看物体的轻重，而是看物体的大小和形状对所研究的问题有无影响 课堂讲义 质点 参考系和坐标系 针对训练 第二届夏季青年奥林匹克运动会将于2014年8月在南京举行，届时将在15个体育馆进行26项比赛．在考察下列运动员的比赛成绩时，可将运动员看做质点的是(　　) 测量的运动员跑完全程的时间，与运动员的形状和大小无关； 看运动员的肢体动作 要看运动员的肢体动作 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 1．物体的运动是绝对的，静止是相对的，选定参考系之后，才能知道和研究物体的运动． 2．参考系的选取是任意的．在实际问题中，参考系 的选取以研究问题方便、简单为基本原则．通常 选地面或地面上静止不动的物体为参考系． 二、对参考系的理解 3．对于同一个物体，选取不一样的参考系，观察的结 果也会不同． 质点 参考系和坐标系 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 质点 参考系和坐标系 例2 如图所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的两艘船上的旗帜分别向右和向左飘,两艘船的运动状态是(　　) A．A船肯定是向左运动的 B．A船肯定是静止的 C．B船肯定是向右运动的 D．B船可能是静止的 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 C 课堂讲义 质点 参考系和坐标系 针对训练　以下说法正确的是(　　) A．参考系就是不动的物体 B．任何情况下，只有地球才是最理想的参考系 C．不选定参考系，就无法研究某一物体是怎样运动的 D．同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果 是假定为不动的物体， 实际上也运动 太阳 一个物体相对于另外一 个物体的位置变化 A B C 以A为参